黄 峰

广西壮族自治区百色市田东县林逢初中，广西田东 531503

今天段考开始了。坐在学校教务处办公室里，闲着没事，于是打开“陕西师大国培”主页，继续“国培”。

我打开“学校的灵魂与文化特征”专题第三部分“校园文化的主体定位”，仔细聆听赵克礼教授的讲座，当听到第三节时，赵教授的一席话，勾起了我记忆深处的一件事—一我走上讲台以后收到的第一封学来信。

赵教授说：以学生为主体的文化一定包含着尊重学生的个体。他举例说：我们陕西今年发生一件不可思议的是。一个班主任老师辛辛苦苦地给一个穷孩子申请学费免交……这个孩子说，自从他学费被免交以后，他家里穷、他母亲是神经病这些隐私全部暴露，他在所有人面前都低着头，对老师充满仇恨……听着听着，我眼前似乎浮现出一个瘦瘦的身影、以及那个画着我头像的信封。

1994 年08 月，刚从师范毕业的我从我原来的班主任、当时的校长手中接过四年级的一个班。交接时，校长特意嘱咐我留意一个叫“小舞”的女生，说她家庭十分困难，很需要资助，但是千万别伤她的自尊心……我默默记下了。

开学了，我很快见到这个叫“小舞”的女生，从带她来注册的家长的话里，我也大致了解到她家里的情况：父亲是个残疾人，无法干重活。母亲病逝，家里还有一个年幼的弟弟。家里的收入很少，平时的开支都是村里的人、亲戚们暗地里资助的。而这些，个性极强的小舞是不知道的。

国庆后不久，上级拨下一批善款，校长要求各班上报合适的人选，我不假思索的报上了小舞同学。按规定，名单是要公示的，这小舞会同意吗？怎么办呢？

放学之后，我把小舞叫到办公室，把这个事情的来龙去脉跟她说明了一遍，并且郑重地说：“小舞，老师把这个名额给你，首先不是施舍你，我只是抱着一种帮助你的心理来做这件事；再说，你也不要有什么顾虑，你家里的情况全班同学都知道，把你的名字公布出去之后，也不会有同学嘲笑你的。最重要的是，我们班全体班干商量过，他们都一致同意把这个名额给你。如果你还有什么想法，就好好跟老师说出来，你看怎么样……”

小舞一直低着头，双手摆弄着那羊角辫，很久，她终于点点头……

1996 年08 月，我离开了小学，来到新的工作岗位。再也没有见到小舞。

我回到办公室，桌面上有一封信，笔记好似熟悉，谁呢？

打开一看，落款是小舞，她说：老师，我很感谢你，那时你把那些好心人捐助的钱给了我，我知道你肯定做了好多同学们的工作，为了我所谓的面子。当时，现在，直到永远，我会一直把你的善意记在心里，谢谢你老师……

这可是我收到的第一封学生来信。

我回想起来，当初如果我在班上直接宣布把我们班的这笔善款给小舞，她会接受啊？如果她直接拒绝，我岂不是很难堪。

一个小小的举动，既是对学生个人的尊重，也是老师个人工作能力、水平的一种体现。

听赵教授的讲座，我受益匪浅。