张晖

重庆黔江区实验幼儿园，重庆黔江 409000

在科学发展迅猛的今天，人类社会步入信息时代，数学运算，更是被越来越广泛地应用到社会生活的方方面面。根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》，对幼儿开展早期数学教育，培养幼儿基本的数学素养，不仅对幼儿的发展，而且对他们今后的学习，乃至一生的发展，都具有重要意义。因此，对幼儿进行系统的数学教育，是每个幼儿教师肩负的重要职责。

对幼儿数学教育，首先面临的问题是数学严密的科学性与幼儿接受能力的问题。现在我们大大班的孩子都在五、六岁左右，这个年龄阶段的幼儿，抽象思维和逻辑思维才刚刚萌发，对数学的认识还不完整，不能自觉运用教学知识解决问题；而数学是一门科学，它以其自身知识的抽象性和逻辑性，为幼儿的学习设置了一道门槛。如何帮助孩子顺利跨过这道门槛，是很多幼儿教师感到棘手的问题。

作为一名幼儿教师，在多年的幼教工作中，注重结合儿童心理特点，认真吸取各方面的知识，不断总结完善，在教学实践中作了如下几点尝试，现与大家共同探讨：

首先，在基础教学中，要紧紧抓住孩子的心理特点，激发学习兴趣。

在教孩子们学习分解组成前，要教孩子们了解数与数之间到关系，我让孩子们看数字娃娃排队，通过游戏让孩子们了解数与数之间多一少一到关系。熟悉并了解数字，为学习分解组成打好基础。加深运算也是数学学习的基础。对于大大班幼儿来说，它不象其他科目学习那样，有曲折生动的情节，缤纷绚丽的色彩，数学要求的答案只有一个。因此，幼儿初学时，都感到非常陌生、枯燥，没有耐心接受。针对这种情况，在初学阶段，我充分考虑孩子心理特点，采用妙趣横生的题目设计，丰富多彩的操作材料，寓教于乐的方式，让幼儿玩中学，学中玩，让其自然而然地，不知不觉便把所学知识接受了。如在新授相邻数时我编了一个故事：在森林里住着许多动物，它们在森林里建了很多房子，并把房子编了号，小兔住1 号房、小猫住2 号房、小狗住3 号房、小牛住4 号房……它们是邻居。通过故事引出相邻数。在新授3 的组成时，为让幼儿理解3 的几种分合法，我编了一个故事：有一只小白兔，它有3 个大萝卜，准备把它放到两个篮子里，可是小白兔没有学过数学，不知道有几种放法，很为难，你们大家愿意帮助小白兔吗？幼儿一听，都积极的帮助小白兔放萝卜。于是我就利用3 个教具萝卜和两个篮子，让幼儿们一边动手操作，一边往黑板上板书，结果3 的分合法很快被幼儿找出来。为了巩固3 的组成，我接着做游戏《你问我答》：“小朋友、我问你，3 可以分成1 和几？”“老师、我告诉你，3 可以分成1 和2.”。在反复提问中，孩子们很快掌握了3 点分解组成。

第二，采用手、脑并用的方法，培养孩子的主动性、独立性，加深对数学的认识。

由于大大班幼儿年龄比较小，自制力相对较差，虽然课堂纪律很好，但幼儿精力不一定集中，我采用多种方法，尽量让幼儿自己动手操作，让他（她）们的大脑真正动起来。新学期一开始，我就让幼儿准备若干操作棒，在讲数的组成时，先让幼儿动手操作，如5 的组成，让幼儿取5 根小棒，并让幼儿把它们分成两组，看有几种不同的分法，并把各种分法记到本子上，给幼儿一定的时间放他（她）们去分，并看谁分得又快又好。幼儿们为了争第一，争先恐后的分了起来，很快便把5 的组成找了出来。之后把他（她）们分得的结果板书到黑板上，经过整理，找出其中的规律，让幼儿记下来，然后把幼儿玩"拍手"的游戏，幼儿2 人一组，拍手合起来的次数是5，比如：我拍1 下，他拍4 下。游戏反复进行，这样5 的组成很快掌握，一节课也在不知不觉中过去。

第三，采用多练习的方法，强化学习效果，帮助孩子树立任务意识，规则意识。

对于幼儿的记忆，多数是强化记忆，虽然当时幼儿掌握的很好，但如果不及时的练习，很快便会忘记，于是在课后，要求家长的配合下，让孩子回家用实物操作。并且每学完一个数的组成和加减法，总要把前面的内容复习一遍，让强化记忆变成永久记忆。

其次，将所学知识活学活用。

在幼儿对所学基础知识牢固掌握之后引导幼儿理论练习实际，而且，在解决实际问题的同时，又能帮助幼儿更深刻掌握理论知识。幼儿熟悉分解组成的基础上，我教孩子们运用分解组成做加减法。先让幼儿找出组成中三数的关系，如6 可以分成2 和4，这其中6 是总数，也是最大的数，2 和4 是部分数，两个部分数合起来是总数，从总数中去掉一个部分数等于另一个部分数。幼儿知道这其中的关系后，无论怎样变换题型，都可以很容易解答，如：给三个数2、4、6，可以写出2+4=6，4+2=6，6-2=4，6-4=2，加减法练熟了，怎么与实际相联系呢？这个时候让幼儿从多角度编应用题，也可以根据编出的应用题列式计算，再如2+4=6，编这个题，要先知道两个数2 和4，然后提出一个问题，教师师范编：妈妈上午买了2 个苹果，下午买了4 个苹果，妈妈一共买了几个苹果？让幼儿联系实际，多角度编题，幼儿有的编妈妈买铅笔、池塘的小鸭，有的编河里游来小鱼、、、、、、内容非常丰富。也可以找几名幼儿口头编应用题，其余幼儿在下面列式计算，经过一段时间的练习，幼儿基本上都能熟练的掌握。

通过进行实验操作提高数学教学活动的有效性，由于幼儿自身特点，其认识知识与感知事物都是通过直接接触而来的，因此在进行科学知识认知与探索方面要有效地促使幼儿认知与感知事物，应在科学教学活动中大量收集与精心挑选材料，以此引导幼儿进行实验操作，让幼儿在亲身体验中感知科学知识，从而提升科学知识水平。

通过各种方法练习，孩子们能很好的掌握数的分解组成，还能利用分解组成运算加减法，而且熟练掌握了要领，幼儿们做题速度相应提高，不少幼儿张口便来。开展大大班数学教育，只要紧紧抓住儿童心理特点和数学的科学规律，在实践中不断探索行之有效的新形势、新方法，就能在幼儿数学教育中取得满意成果，故而，幼儿园大大班教师应尤为注重提高教学活动的有效性，奠定幼儿探究科学的基础，提升幼儿的科学素养。由此，幼儿园大大班教师应与时俱进，将新式的教学理念融入教学过程中，以此提高教学活动的有效性。