微课在小学语文教学中的应用和对教师的基本要求

2019-11-12孙轶平

报刊精萃 2019年3期

孙轶平

黑龙江省萝北县教师进修学校，黑龙江萝北 154200

引言

微课教学是一种新的基于视频的教学模式。教师根据课程标准和教学要求，围绕教学重点和难点开展教学活动。微型课堂打破了小学语文课堂教学的局限，创造了更加客观真实的教学情境，充分发挥了师生的主体和主导作用，提高了学习效率和教师的专业水平。微课程是在传统单一教学资源的基础上，运用现代科学技术形成的一种基于互联网的教学资源。它能同时满足学习和个性化情景学习的需要，有利于提高教学质量。

1 微课应用于小学语文教学的优势和作用

1.1 营造学习乐趣，调动学习兴趣

微课可以使识字过程由枯燥的抽象转变为生动具体的。通过微课程，学生可以展示象形文字演变为汉字的过程。学生可以看到真实的物体，然后学习象形文字和汉字，这可以解决被动识字导致思维发展效率低下和制约的问题。微课能挖掘课文的内容适应学生的学习兴趣，合理设置教学重点和难点，找出与识字密切相关的最有趣、最新颖、最发人深省的问题。通过教师生动的讲解激励学生，培养学生的识字能力。

1.2 创设教学情境，体会学习乐趣

在学习过程中，兴趣能使学生产生强烈的学习欲望和迫切的学习欲望，并主动学习。小学生还处于形象思维阶段。他们对视觉图像和生动的色彩感兴趣，在教学过程中，将抽象知识通过微课教学转化为形象，有利于学生注意理解。色彩鲜艳，视觉形象，立体动画，激发学生的兴趣。在生动的微课堂展示中，通过真实生动的教学情境来完成教学过程，教材知识变得生动，学生的学习过程成为享受学习乐趣、开启学习之门的过程。

1.3 掌握重点难点，活跃课堂教学

小学生抽象思维能力相对较低，对汉语知识的全面理解困难，掌握语文课堂教学的重点和难点难度较大。教师可以将注意力集中在微课堂教学上，引导学生朝着目标思考，激活课堂气氛，帮助学生抓住要点，突破困难，通过展示视听、小说、趣味性视频和互动来消化知识。

1.4 语言简明扼要，感性认识事物

综上所述，在小学语文教学中列出知识点往往效果甚微。如果四年级童话单元的内容是以微课的形式解释的，前三篇课文是通过例句进行复习的，教师将童话的特点用简明、逻辑、易懂的语言列出，使教学过程顺利进行。

2 小学生语文微课教学过程

2.1 帮助学生科学预习

预习是教学活动的组成部分，教师应适时为班前微课提供视频教学资源，鼓励学生选择学习重点和难点，提高课堂学习效率，顺利进行教学过程，使学生更好地学习和掌握基本的课文知识，达到教学目标。

2.2 帮助学生巩固复习

课堂教学结束后，如果学生认为自己对某一知识点的理解和掌握不够透彻，可以对同一个微课教学视频或由不同教师制作的同一个微课视频（设计理念不同，组织形式不同）进行回顾。可以帮助学生填补空白，加深对教学内容的理解，有效地巩固和消除空白。吸收和吸收课堂知识。

2.3 帮助学生突破难点

突破教学难点是教学中的一个重要抓手。在课堂教学中，学生往往不能充分理解教学的难点，需要加强和巩固。此时，学生可以观看微课视频，使学生理解、分析和运用适当的手段，突破和把握教学难点，进一步拓展和提高学生的思维能力，不断增强和提高学生的理解能力。

3.微课对小学语文教师的基本要求

3.1 积极创设微课教学情景

为了顺利开展微课教学，教师应不断加强微课教学情境的构建，调动学生积极参与教学活动，激发学生的强烈学习兴趣。小学生年龄较小，脑组织和心理发育不够成熟。他们主要是在想象中思考。他们感兴趣的是明亮的字符、明亮的颜色和视觉图像。在汉语微课程教学过程中，要充分考虑和把握学生的基本特征，对难理解、特殊、抽象的事物进行形象化、形象化、形象化，充分展示情境，使学生面对情境。只有这样才能有效地激发学生的学习积极性，不断提高学生的学习兴趣，集中精力学习。

3.2 注重启发引导学生想象，不断加强学生互动

小学语文教学要充分认识到语文的博大精深的特点。在语言学习过程中，有时很难把语言表达得很清楚。在小学语文微课教学过程中，教师通过生动形象的展示和呈现，科学有效地引导学生，帮助学生充分表达自己的观点，深刻地把握和领会课文的真谛，使学生在课堂上充分发挥自己的作用。只有不断拓宽学生的思维，才能充分体现微课的教学效果，借助微课促进师生互动，从而完成相互协商学习的过程。根据课文的大胆想象，引导学生积极思考，实现学习的内涵。借助微课堂，我们可以激活课堂气氛，加强学生之间的交流与沟通，通过不断的思想碰撞，使语文课堂教学充满活力和活力。

3.3 不断鼓励学生，促使积极探索

只有不断地鼓励学生，他们才能积极探索和促进学生的自我学习。小学语文教学一般注重课文教学，忽视了学生创造性和探索性精神的培养。在实际教学过程中，教师应转变教育教学观念，积极尊重和肯定学生，不歧视学生，鼓励和培养学生的创造性思维能力。只有切实实施形象化、生动化的微课堂教学，通过教师的持续引导，有效地调动和激发学生的求知欲，通过学生的独立思考，充分表达自己独特的观点，及时得到教师的肯定或表扬，才能使学生的学习更具活力。教师能积极探索和解决问题，提高学生的自学能力。