汤红霞

【摘   要】  数学对于提升学生理性思维能力具有重要意义。随着现代教育的发展，愈发强调对于学生生活实践应用能力的培养。通过采取生活实例教学模式，丰富教学体系，可以提升学生综合学习效果。在实践中，很多小学数学教师已经意识到进行生活实例教学的重要意义，但是由于受到传统教学观念和教学模式的束缚，导致整体教学效果不高，无法适应当前小学数学新课程教学改革的需求，有待进一步优化提升。

【关键词】  小学;数学;生活实例;教学创新

随着现代教育的完善与发展，小学数学教学逐步向纵深方向推进，实现小学数学教学的优化与创新，对于构建现代数学知识体系具有至关重要的作用。在小学数学教学实践中，仍然存在诸多问题，有待进一步深入探索，寻求有效的教育创新模式。生活实例作为一种创新学习模式，对于提升学生参与度和代入感具有至关重要的意义。随着小学数学教育的发展，生活实例学习越来越受到重视，探寻有效的生活实例教学创新模式，对于提升小学数学教学综合效果具有重要的理论和现实意义。

一、认清教育形势，抓住小學数学发展脉络

在新形势下，小学数学教学呈现出很多新特点和新挑战。随着现代经济社会的快速发展，在这样的背景下，现代小学数学教育也面临着新的挑战，同时，小学数学要提升教育的实效性，拉近数学教育与学生生活的距离，提升学生的心理认同感，满足小学生的数学学习需求。第一，在现代网络环境下，学生的个性越来越鲜明，很多学生对于传统的数学教育都存在着一定的抵触情绪，认为传统的数学教育内容并不适合当前社会发展形势，这是现代数学教育的难题。第二，在小学整体教育体系中，生活实例教学并不是核心教育内容，不仅很多学生对数学实例教育缺乏重视，很多教师也缺乏教学创新的积极性，导致整体教育效能不高，所采取的教学方式与教学内容也无法获得学生的认同。第三，生活实例教育吸引力有待提升，在开展小学数学教育过程中，很多教师采取传统的教育模式，缺乏有效的创新，导致数学教育内容与学生出现脱节，学生也无法融入到数学教育体系中，导致了教学效果不够理想。如何应对以上小学数学教育难题，真正发挥生活实例教学的优势，是小学数学教师需要重点考虑的内容。

二、提升教师实践指导能力，发挥生活实例教学优势

在进行小学数学生活实例教学改革的时候，不仅仅要从学生身上下功夫，还要对教师锻炼提升加以重视，要提升教师的生活实例指导能力，进而在课堂上将生活化的知识有效传送给学生，提升教师综合教学水平。在小学数学教学实践中，很多教师都拥有深厚的理论水平，但是由于没有生活实例指导经验，所以实践指导能力存在一定的短板，学校要鼓励小学数学教师走出课堂，融入到实践工作体系中，提升自身生活实例教学综合水平，利用实践机会检验自身理论体系，并且不断对自身的理论体系进行丰富和完善，提升综合实践教学水平，不断调整自身理论体系，更适应现代社会发展实践的需求，满足现代实践教育发展需求。要充分鼓励教师积极探索，不能固守在传统的学习和锻炼体系中，要敢于突破传统，用于学习新的实践知识与理论体系，提升综合效果，为社会培养更多的优秀人才。

比如老师在讲解“分数基本性质”这一内容的时候，就可以采用生活实例教学的方式提高学生主体意识。具体来说，由于学生已经基本了解了分数的基本知识，所以老师可以制作数字微视频，选取生活中购物的实际例子，给学生出题：“18÷48=？”然后让学生分别将分子化成“3、6、9”等形式，也就是说，18是3、6、9的最小公倍数，这样学生就会理解最大公因数的基本含义。相对于传统教育形式，生活实例指导可以大大提升学生的主体意识，提高教学质量。

三、探索专项教学，让生活实例融入教学体系

在小学数学中融入生活实例，可以通过生活化教学可以将抽象的理论转化为知识，解决学生学习兴趣不高的问题，这样学生可以更早地接触数学实践知识，对于数学过程中可能出现的问题，能够提早进行预演，解决学生在数学学习中存在的问题。通过以上论述我们可以知道，生活化教学能够摆脱传统课堂的束缚，构建更加完整的知识体系，通过布置生活化的教学任务，让学生真正融入到教学问题的解决中，而不是单纯地学习几个知识点，有助于真正提升学生的数学实践操作能力。应用生活化教学模式，要注重教学拓展，传统小学数学教学一般都局限在课本之内，虽然有着较强的理论体系，但是无法实现知识的融会贯通，在实际应用方面也有很多困难。在组织生活化教学过程中，可以有效进行拓展，模拟很多实际生活中会遇到的问题，提升学生应变能力和解决问题能力。

综上所述，在开展小学数学教学过程中，仍然存在问题，有待进一步优化，进而实现教学效能的进一步提升。在组织开展生活实例教学的大背景下，如何探寻科学的教学管理模式，引导学生深入教学体系，提升学生学习兴趣，这都是当前小学数学教师需要重点考虑的问题，有待进一步探索，进而解决现代小学数学教学中存在的问题，拉近数学教育与学生生活之间的距离，夯实学生基础，为学生将来深入学习和走向社会做好准备。

【参考文献】

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