熊瑜

摘 要：化学为一项以实验作为基础的科学，多种化学知识的获得均来源于化学实验。因此，化学实验为化学教学活动中尤为重要的一部分。而学生是否具有良好的探究能力、探究意识对学生化学知识水平的提高起到重要作用。因此，本文对学生化学探究能力的培養提出几点建议如通过创设相关的问题情境，培养学生主动探究的能力；精心设计实验，增强学生主动参与意识；借助多媒体教学手段，提高学生探究能力等，推动学生化学综合素质发展。

关键词：化学 探究能力 教学

在化学教学中，不论是学生获得知识，培养能力，发展智力，还是培养科学方法和世界观，化学实验与其都有密切的关系。在实验教学中，可以培养学生研究问题的方法，并且对于他们创新能力的提高及辩证唯物主义世界观都有重大意义。把学生置于教学过程的中心是探究性实验的一个重要特点，探究性实验的宗旨是：培养学生的实践能力和创新精神，它倡导的是培养学生探究性的学习方法。

一、通过创设相关的问题情境，培养学生主动探究的能力

教师在教学过程中根据学习的内容设置于课程相关的问题情境，这样可以使学习知识紧密结合，对学生学习具有很强的针对性，学生在学习过程中也能更好地收获新知识。从另一方面来讲，创设问题情境，可以更好地提高学生学习的积极性，学习效率得到提升，问题情境的设置对学生接受学习新知识起到至关重要的作用。在化学课堂教学中，学生在探究活动中会遇到各种问题，教师可以由此创设问题情境。值得注意的是，运用化学实验创设问题情境，不仅能将事物之间或事物内部之间的矛盾揭示出来，使学生产生认知矛盾，诱发学生积极思维，促使学生主动活泼地学习，使学生凭自己的知识、经验、能力，通过“提出问题—猜想与假设—设计实验方案—动手实验—观察分析—得出结论”的探究过程，获取新的知识，掌握科学的学习方法。如NaOH与CO2溶液反应的再探究。目前教材上没有一个非常明显的演示实验验证NaOH与CO2溶液反应，因为有了CO2溶解性的实验探究作为前期的基础，所以才使得同学们积极的思维发散得到展开，设计的方案策略真是让人大开眼界，令人惊叹。这些实验充分体现了理化学科间的相互贯通、相互交叉、相互结合的思想。

二、精心设计实验，增强学生主动参与意识

“头脑不仅仅是一个被填满的容器，而是一把即将被点燃的火把”。由学生角度看来，实验就意味着学习动手实践，不断总结探索合作交流。在我们理念中的新课程授课过程中，教师是学生们的活动组织者和指导者。教师应该积极鼓励每个学生参与到教学活动中来，只有这样才能实际构建以学生主体的最终目的。所以，要用心去打造设计探究实验，使学生积极参加到主体活动中来，这样才能增强学生的自主性和主动性。化学教师做一些演示实验和验证实验，这些实验可以师生合作完成或者学生独立完成，增强学生的实验动手能力扩展探究的范围，增强学生的学习的主动性。其中的一些实验改为师生合作实验或学生探究实验，教师可以给学生一些自我发展的空间，让学生动手进行实验，这样可以将学生实验程序及结果了解清清楚楚。通过师生合作实验和学生动手实验，能够加强学生的主动性、再增加学生学习兴趣的同时可以学到新的知识点，同时对以前所学的知识加以巩固，提高学生的课堂活跃度同时也增强了学生的动手能力。

三、借助多媒体教学手段，培养学生探究能力

借助观察、学习实验演示、分析等方式，也为学生获取科学实验研究能力的主要教学手段。化学教学实验中除具有部分易于学生操作的化学实验，如氧气的性质及水的电解等实验，也存在部分实验条件要求较高的化学实验如分子的运动及分子结构等实验，学生学习此类化学知识时，仅能借助自身想象完成此部分知识学习。此种教学模式下，不仅教师教学质量难以提高，学生化学知识理解程度也较低，对学生进一步健全自身化学知识体系造成一定阻碍。随着信息技术的进步，多媒体教学技术应运而生。将多媒体教学技术引入化学教学中，不仅可将抽象的化学知识直观、形象的展现在学生面前，同时也可加深学生对此部分化学知识的理解及掌握程度。化学教师可借助计算机中的Photoshop、Flash及PowerPoint等软件制作化学教学课件，让学生化学实验乐趣予以直观体验。此外，化学教师也可借助网络资源为学生寻找部分较难完成的化学实验视频，让学生借助视频形式对此部分化学实验进行初步了解。借此，也可让学生掌握探究化学知识的方法，并让学生养成乐于探究的良好学习习惯，同时也可拓展学生视野。

结语

总而言之，学生是否具备良好的化学探究能力、探究意识尤为重要。化学教师于此过程中营造良好化学探究氛围，调动学生自主探究兴趣。同时化学教师也可为学生演示化学实验操作，并让学生加入其中。于化学实验操作过程中，不断强化学生实验能力。此外，化学教师还可通过多媒体教学技术，为学生播放部分难以操作的化学实验，使学生对此部分化学知识也可进行了解。此种教学模式，不仅可于一定程度上拓展学生视野，进一步完善学生化学知识体系，也可激发学生自主开展化学实验兴趣，培养自主探究意识，最终促进学生化学综合能力发展。

参考文献

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