朱刘健

摘 要：随着我国社会经济的快速发展，科学技术也在不断进步，为了能够满足社会对人才的需求，高校不断的扩招，大学生数量不断增加，大学专业也越来越多。大学数学教育的过程中，由于传统教育思想的影响，偏重学生数学知识和数学公式学习，忽视学生人文精神培养。人文精神的本质是以人为本，是当代大学生必须具备的一种精神，因此，大学数学教育中注重学生人文精神培养。文章中结合大学数学教育，提出几点人文精神培养策略。

关键词：大学数学 人文精神 培养策略

数学是学生接受教育时的一门重要学科，也是接触非常多的学科，作为一门基础性学科，具有逻辑性强的特点，有着非常深远的影响和内涵。随着教育事业的发展，大学数学教育不仅仅是背概念、记公式和做试题，更加注重学生人文精神培养。在实际的课堂活动中，创新课堂教学模式，革新课堂教学理念，提高课堂教学效率和质量。大学数学教育中引入人文精神，实现课堂教学模式创新，提高学生的综合素质，锻炼学生数学知识应用能力。

一、大学数学教育中的人文精神内容

1.严谨朴实。数学学科学习和其他学科有着明显的不同，没有唯美华丽和花俏语言，更多的是枯燥和无味，只有深入其中才能体会数学学习乐趣。数学学习中应当注重学生学习态度，潜下心探究知识之间联系，数学学习中保持条理清晰、思维缜密，树立严谨朴实的数学学习态度，有利于大学生未来敬业精神培养。[1]

2.理智自律。数学知识之间有着密切的关系，每个知识点是未来学习的基础，数学结论需要通过不断证明和严谨的论证。因此，大学数学教育中，结合数学规则掌握数学知识，培养学生数学学习规律，养成良好的学习习惯。因此，自律、励志是大学数学教育应当融入的重要人文精神。[2]

3.開拓创新。通过数学知识学习，掌握已经论证知识内容，提高课堂学习效率，同时需要大胆探索未知内容，树立敢于尝试和猜想的数学学习精神。在数学学习中，应当促进学生思维创新，培养学生开拓精神，满足社会的发展和需求。

二、大学数学教育中人文精神培养的有效策略

1.注重学生学习兴趣培养。无论是哪个时期的学习，兴趣是学生最好的老师，培养学生学习兴趣，可以充分激发学生学习潜力，加强学生主动性培养，促使学生扩展和研究数学知识，提高数学学习效果。因此，在实际的课堂活动中，想要融入人文精神内容，应当结合学生兴趣爱好，开展课堂教学活动，培养学生的自觉性，实现人文精神培养目标。在实际的数学课堂活动中，可以采取多样化教学活动，引导学生主动参与教学实践，体会数学学习的乐趣和魅力。同时，教师可以结合学生感兴趣的话题和内容，优化数学课堂教学设计，引导学生观察生活现象，分析其蕴含的数学知识内容，体会人文精神，培养学生观察能力，形成良好的学习习惯，激发学生数学学习和探索欲望，实现人文精神的培养。例如，大学数学教师可以根据学生兴趣爱好，组建相应的兴趣小组，开展相应的数学实践活动，如数学故事分享、数学课程比赛、数学模型比赛等，借助这些趣味性的实践活动，帮助学生更加深入的了解数学知识，从各种活动中体会数学知识中蕴含的人文精神。

2.充分利用数学史内容优化教学。数学有着非常悠久的历史，是人们文明发展中的财富。大学数学教育中，想要培养学生的人文精神，应当有效利用数学史内容，让学生更加全面的了解数学发展过程，结合数学发展寻找符合自身特点的学习方式，提高学生课堂学习效果。同时通过数学史内容的引入，学生可以了解更多数学家的事迹，从中体会数学家执着的追求精神，传承和发扬不折不挠的精神，感受数学中蕴藏的力量，实现人文精神的发扬。在数学公式和数学概念背后都有着其不为人知的故事，这些故事非常的励志和感染，而有些故事具有一定的启发性，通过讲述数学史内容，使得课堂教学更加生动有趣，体其中的人文精神，培养学生的审美情趣，灵活利用数学知识创造美。例如一元微积分学的概念教学中，如果采取普通的教学方式，学生很难真正掌握其意义，多数教师采取传统教学模式，不利于学生人文精神培养，影响课堂教学效果。因此，教师可以引入莱布尼茨公式的由来，借助故事的方式向学生呈现微积分发展史，帮助学生理解微积分相关概念的同时，激发学生学习热情，同时体会数学家的探索精神，实现人文精神培养目标。

3.采取多种类型讲座活动。大学数学教学中，讲座是一种非常常见的方式，可以对课堂教学内容进行补充，具有非常好的宣传和教育作用，其意义不可替代。在实际的课堂活动中，可以将讲座和教学有效融合，让学生可以近距离和专家学者接触，接触现阶段数学的前沿理论，开展更加深入的交流活动，加深数学理论知识的研究和创新，推动数学教学人文建设。同时讲座活动的形式应当丰富多样，避免采取纯理论性的讲述，可以通过多样化的互动方式，调动学生参与课堂学习活动，认真聆听数学知识内容，加深学生思维扩展，开阔学生眼界和视野，加强学生人文精神培养。如讲座活动不仅包含数学知识讲座，还可以开展相关数学学习方法讲座，让学生了解大学数学的特点，应当树立怎样的学习态度，提出几点实用的学习建议，在具体讲座中引导学生思考，利用一张A4纸，如何剪出完整的全，并且能够从头到脚穿过不断开。借助这样的方式引导学生主动思考和探究，体会数学探究精神，引入人文精神教育。

结语

数学是一门重要的学科，里面蕴藏着无数的宝藏，通过数学奥秘的探究，从中体会数学的真善美。随着社会的进步和发展，高素质科技人才有了更高的需求，大学数学教育中，不仅仅传授学生数学知识，同时渗透人文精神培养，促进学生个性发展，提高学生审美情趣，准确把握数学知识，锻炼学生思维能力，实现学生全面发展，贯彻和落实科学发展观。

参考文献

[1]傅建军.大学数学教育中的人文精神[J].时代教育，2014（9）：235-235.

[2]侯衍芬，祁燕.论大学数学教育中的人文精神[J].开封教育学院学报，2015，35（9）：94-95.