王敏

摘 要：随着新课程改革的推进，人们对音乐教学活动也提出了更高的要求。音乐教师要积极地转变自己的教学方法，让初中生享受和理解音乐。互动式教学模式作为一种有效的方法，它更加注重师生的互动，从而提高教学的有效性。这种教学的新思路，可以在很大程度上提高教学的有效性。

关键词：初中音乐 互动式 教学

初中生和小学生相比较，他们有了更多学习上面的压力，所以一些学生会认为音乐学习是不重要的，而且也不是必须要考的内容，所以在这部分的学习中投诉的时间很少。对于这种情况，新课程改革也提出了具体的要求，要求在具体的教学活动中，教师要使用新的教学方法，吸引学生的学习兴趣，提高教育的有效性。本文就从这个角度出发，具体分析新课程下初中音乐教学互动式模式的应用，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。[1]

一、互动性教学模式运用在音乐教学中的作用

1.吸引学生的兴趣

在当前的教育背景下，更加倡导进行素质教育，并且对培养创新型的人才很重视，那么音乐教学就是其中一个重要的途径。不过在当前的音乐教学中，仍然存在着学生不重视音乐学习的情况，只有很少的一部分学生愿意投入精力进行音乐的学习。所以在初中音乐教学中使用互动式教学模式，可以在很大程度上吸引学生的兴趣，改进在教学中的不足，从而促进学生的全面发展。[2]

2.促进学生领悟音乐情感，建立正确的三观

音乐是人们表达情绪的一个重要途径，对于倾听的人来说，也很容易产生情感的共鸣。在新课程改革的背景下，对音乐教学的目标设置也更加的严格，不仅仅要培养学生的音乐欣赏能力，也要引导学生体会其中的情感，从而促进他们综合素质的提高。在互动式教学模式下，教师要及时地了解学生内心的想法，在欣赏的时候引导学生产生情感共鸣，从而帮初中生建立起正确的三观。

二、互动性模式运用的意义

音乐在众多的艺术形式里面可以算是很容易让人们产生情感共鸣的形式之一了。在新课标中有了更高的要求，也就是要培养学生的音乐素养，增强学生的音乐欣赏能力。在进行初中音乐教学活动的时候，教师不能只是教给学生一些音乐知识，也要让学生去感受音乐的风格，并进行及时的沟通，让学生感受作者要表达的情感，建立起正确的思想观念。

三、互动式教学模式运用的策略

在新课程改革下，对初中的音乐教学活动也有了很高的要求，在具体的教学过程中，调动学生的积极性，展示音乐的独特魅力，让学生在愉快的环境中进行学习，突出学生的主体地位，完成教学的目标。音乐教师在进行教学的时候，需要积极地进行创新，改变教学的方法，顺应新课程改革的需要。在开展互动式的教学模式的时候，教师就可以考虑使用下面的几种方法：

1.构建和教学内容相关的情景

教师在进行音乐课程的时候，需要根据教学的主要内容进行情境的构建，使用情境来引导学生更好地进行音乐教学活动里面来。在运用互动式的音乐教学活动的时候，教师就要更好的引导学生，进入到相应的情境里面。初中生的思想比较的活跃，在课间休息的时间里面他们往往很活跃，所以教师在刚刚开始课程的时候，就要吸引学生的注意力，让学生投入到课程里面来。教师要构建适合教学内容的情境，让全体的学生一起投入到具体的音乐教学中来。

例如在学习《梦驼铃》这一部分的时候，教师就可以在刚开始课程的时候，播放这首歌曲，让初中生试着领会其中的情感。在学生欣赏之后，教师就可以鼓励学生说一说自己的感受，并且引导学生说出歌曲中思乡的情感。教师可以构建一个思乡的情境，和初中生一起进行互动和交流，让学生表达自己对亲人和故乡的情感，从而更好地理解其中浓厚的游子思想情感。通过这些情境的构建，就可以吸引学生产生情感的共鸣，从而为提高教学的有效性奠定基础。

2.创新教学的方法，进行有效的互动

互动性的教学模式主要是指师生在学习的过程中，积极的和学生进行沟通。这样的交流，就可以在很大程度上弥补教师在教学中的不足，让学生更好地掌握知识，提高教学的有效性。教师在具体的教学中，要更好地创新教学方法，使用多樣化的互动方法，主要可以从下面几个方面出发。

（1）使用多媒体开展教学活动

多媒体技术可以在很大程度上促进音乐教学的开展，互动式模式作为一种有效的方法，可以很好地促进教学活动的开展。教师在教学过程中使用多媒体技术，可以将音乐更加直观的进行展示。

例如在学习《草原放歌》这一部分的时候，就可以使用多媒体技术进行教学活动，教师可以将同一个类型的音乐进行播放，引导学生欣赏和交流这些不同风格的音乐，领会其中的音乐。

（2）组织歌友会开展教学

教师在进行教学的时候，需要转变传统的教师领唱的方式，在讲解完一首歌曲之后，及时地进行相应的互动的部分，鼓励学生们更积极的唱出自己心里面的歌曲。教师可以组织学生上讲台上面来进行演唱，引发学生的积极性，营造活跃的课堂气氛。通过这种歌友会的方式，就可以让学生之间更好地进行交流，加深学生对知识点的记忆，提高教学的有效性。

（3）开展课堂好声音环节

初中生都喜欢新的事物，教师就可以利用当前比较火的音乐节目，借鉴其中的形式开展音乐活动。例如在学习《大河大江》这一部分的时候，教师就可以在讲解完相应的歌曲之后，组织课堂好声音环节，让学生分成不同的小组，进行演唱活动，最后再统一进行点评。使用这样新颖的方式，就可以让学生更加积极地投入到教学活动里面，提高教学有效性。

结语

总而言之，互动式的教学模式顺应了新课程改革的需要，有利于学生全面地进行成长，让初中生可以感受音乐中的美好，理解音乐的内涵。教师在进行教学活动的时候，需要根据课程的具体要求，构建相应的情境，并在具体的实践中，鼓励学生参与进来。互动式的教学方法不仅仅可以吸引初中生的注意力，也可以让学生参与到活动里面进行沟通，培养他们的音乐素养，促进他们的全面成长。

参考文献

[1]史丽.浅析新课程下初中音乐教学互动性模式的应用[J].江苏省阜宁县益林中心小学，2017（10）.

[2]赵婵.互联网+背景下初中音乐教学的新思路[J].初等教育，2018（2）.