刘莹

摘 要：随着社会的不断发展进步，教育事业也随之不断进行拓展提升，最明显表现就是义务教育的彻底贯彻实施。在义务教育阶段，数学学科在其中起举足轻重的作用，尤其是小学数学，它对学生的思想启蒙、智力开发、综合素质培养都有着重要影响。本文旨在探讨小学阶段，如何通过数学教育来强化学生核心素质培养。

关键词：小学数学 教育方法 核心素养 实践探讨

引言

小学阶段是学生智力、心理、性格等重要成长因素发展培育的关键时期，把握好关键时间点对学生进行合理科学是引导教育，不仅能够有效巩固学生的学科知识基础，还能多方面帮助促进学生全面健康发展。在学生的各项基本素质培养过程中，学生核心素养是其中的关键。核心素养是决定学生未来发展核心主要素质要求之一，也是规范学生其他各项技能培养的中心。因此，在小学阶段重视对学生的核心素养强化，是高效拓展学生思维扩散并适时提高学生适应社会发展能力的重要举措之一。将其与数学学科这种思维逻辑性较强的学科进行有机结合，更能事半功倍的完成培养任务。[1]

一、核心素养的意义

1.核心素养的本质。核心素养是指学生在接受了日常教学训练之后，能够有效培养自己独立思考的方式，逐渐形成自己的专属的知识体系，并能根据实际情况对所学知识进行分析和解决。对于小学数学教育来说，强化学生核心素养培养就是帮助巩固学生的知识基础，再适当地教授一定解题技巧，使学生能够合理迁移、运用所学知识并将其贯通使用与实际生活问题解决中。核心素养的培养是让学生健全看待问题的观念，充分培养其思维拓展能力、理论联系实际的能力和解决问题的能力。要让学生在感受到数学学科学习重要性的同时，也能调动自身学习未知知识的兴趣，有效提高其数学意识和理性分析问题的能力。[2]

2.核心素养的特点。核心素养是学生健康发展的中心，其中也包含了与许多相关能力和技能的联系。为了多方面、多层次的满足学生全面发展的教育教学要求，核心素养的强化培养应该是有针对性、分学习阶段的，这样才能更准确地对学生当时发展情况进行掌握，并切实采取有效措施进行专业教导。核心素养培育的特点主要为涵盖范围广、针对性更强。体现在小学数学教育中就是要拓展学生数学知识学习的知识面、适当培养学生数学求知能力、有效提高学生情感认知度等。分阶段性地对学生发展状况进行针对性要求，能更好地实施因材施教，帮助学生更全面的发展为综合素质人才。

二、数学学科中的核心素养

在小学数学中的核心素养培养，是要让学生获得基础知识的同时，还能有效调动起持续学习兴趣，高效提高其主观学习能动性，让学生在进行充分认知思考的同时也能对及时对自己的实践操作能力进行锻炼。数学学科的核心素养强化主要是教师有针对性地对学生的数学应用能力进行提高，其中也包括对学生逻辑思维能力、数学建模能力、数学运算能力、数学分析能力的培养。学生在接受强化核心素养的学习训练时，在一定程度上也能帮助自身提高社会认知意识和能力，最后潜移默化地对培养内容进行吸收、掌握，逐渐形成自己的核心知识体系。

三、小学数学教育中强化学生核心素养培养的具体办法

1.明确培养目标。因为核心素养培养内容涵盖方面广，所以在进行实际教学操作时，教育工作者应首先系统、细致的认识到某一教学环节的所针对培养的某种细节素养，这样才能使教学开展更有秩序，强化作用更强。在小学数学教育中强化学生核心素质培养更需要提前明确实际培养目标，这对于现实指导数学学科教学活动发展来说具有重大意义。教师从目标的明确开始，有根据的设定一系列教学引导方案，帮助学生更加快速、直接、有序的参与进课堂活动中来，并有效的跟随教师进度对自身发展进行有针对性的素质培养。

2.课程合理安排。小学阶段的学生处于发展的初期阶段，其知识接受能力有限，所以教师在进行实际教学操作时，应对所教育课程进行合理内容和课程的规划安排。从另一方面说，合理安排课程任务，能有效调动学生的学习积极和适当满足学生的求知欲望。教师在对枯燥数学理论、公式进行讲解时，学会对其进行适时分解，能在有效帮助学生对知识进行掌握的同时适当减轻自身教学压力。小学数学能力培养大多是指数学思维能力培养，数学思维能力是学生今后进行全面发展必不可少的重要影响因素之一。因此，通过合理的课程安排来对学生的数学思维能力进行循序渐进的引导教学，是实际调动学生参与积极性的有效举措之一。

3.整体提高教育工作者的教学素质与意识。“师者，所以传道受业解惑也”。对学生的培养离不开教师，教师的实践教育操作是实际帮助学生进行知识提升和完善自身的关键所在。因此，教师的专业素质和教育意识直接影响到实际教学质量，也就对学生的整体发展产生举足轻重的影响。教师首先要实现自身价值提高，不断进行学习、探讨和课程研究，才能持续地对自身教育思维方式进行拓展提高，进而帮助教学工作更好地开展。尤其针对小学阶段的数学学科教育来说，教师更应跟随社会发展步伐，对自身教学觀念进行与时俱进的创新改革，以此充分调动学生参与积极性和学习热情。教师只有自身要求严格，才能给学生起模范典型作用，激励促进学生进行自我完善发展。强化学生核心素养不仅仅是指一味地对学生进行知识灌输式教育，更多的是帮助学生根据社会发展现状进行有针对性的自身发展完善和调整，以此最大限度地提升其社会竞争力。[3]

结语

总的来说，在小学数学教育中强化学生核心素养培养，是实际帮助完善学生全面发展的重要举措。数学学科教育具有多元化的特性，因此，将其与学生核心素养培养进行有机结合，能充分调动学生的学习探索欲望，有效激发学生潜在的数学学习能力。从实际教学课堂入手，有意识的培养学生的核心素养，是让学生在轻松自在的环境中自主进行自我发展完善培养的重要有效手段。

参考文献

[1]孙国柱.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法分析[J].教书育人，2019（16）：55.

[2]娄敏.小学数学教学中强化学生核心素养培养的方法研究[J].数学教学通讯，2017（25）：45-46.

[3]张淑玲.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].中国校外教育，2017（08）：83+85.