朱细娟

摘 要：在小学数学学科的教学过程中，由于数学的抽象性较强，学生在实际学习阶段难免会遇到各种问题。整体教学过程的趣味性较差，学生难以理解，在逐渐发展的过程中就会产生一定的不良心理状况。为了能够加强学生对数学知识的理解与运用分析，结合生活实际对学生进行有效性教学，重点探究数学知识与生活实际之间的关联性，以此来促进学生综合素质能力的提升与全面发展。本文主要结合生活情境在小学数学教学中的重要作用进行简要分析，在此基础上针对性地提出相应的解决措施，以期待通过本文的研究能够为我国小学教育事业的未来发展奠定坚实的基础。

关键词：生活情境 小学数学 教学创新

引言

作为一名小学数学教师，要想加强学生综合素质和学习能力的体现就需要从教学方式的创新和教学理念的转变入手，通过这种方式来激发学生的学习兴趣与学习积极性，联系生活化教学手段和教学情境的开展来鼓励学生的数学思维发展与创新。这种生活情境的实施，不仅能够促进学生创新思维能力的提升，对于学生解题能力的发展而言也具有十分重要的促进效果。[1]

一、生活情境的开展对小学数学教学的重要意义

1.促进学生的知识理解与掌握

利用生活情境来有效实现数学学科教学，其不仅能够帮助学生探索数学理论知识与生活实践之间的关联性，同时还能够加强对数学知识实际应用的深化分析与总结。让学生在当前发展的过程中明确数学知识的重要意义，并在了解数学知识在生活中实际应用效果的基础上，实现学生全面的促进与综合性发展。[2]

2.激发学生的学习兴趣，促进学习效果体现

数学这一学科，所具备的最鲜明的特点就是枯燥，尤其是对于小学生来说，枯燥的数学学习很难让他们接受，外加上传统的教师的教学方式有些死板乏味，更导致了学生对于数学的学习兴趣有些欠缺，甚至还会出现厌学的现象。而如果利用生活情境来开展小学的数学教学的话，就能够有效地解决这个问题。利用生活情境进行小学数学教学，可以将小学生的思维带入到日常的生活中，创建活跃而良好的学习氛围，让学生在快乐中轻松的理解所学的数学知识，进而激发学生对于数学的数学兴趣，提高学生的学习效率。[3]

二、加强生活情境教学在小学数学教学中的应用措施

1.提升学生的学习兴趣

首先来说，学生兴趣的提升是当前加强学生学习能力，促进课堂教学效果提升的主要方式。对于小学生而言，由于其身心发展尚不成熟，对于特定事物的理解与分析而言都存在一定的缺陷性。为此，针对抽象性较强的数学知识学习而言，教师就需要通过学习兴趣的提升与发展让学生从内心深处产生一种学习的原动力，这对于学生的学习能力提升具有十分重要的促进效果。教师在实际教学的过程中，还需要注意为学生创设一个良好的教育教学环境，并在这种教学环境的基础上开展针对性的教学。这种教学模式的开展能够保障教师课堂教学的活跃性和积极性，学生能够在高涨的学习兴趣引导下，集中注意力，从而更好地完成教师制定的教学任务。

2.联系实际生活，充分运用生活中的教育资源

随着科学技术水平的不断提升与发展，课堂教学模式和教育手段也相应地进行着创新与完善。多媒体信息技术的应用在当前发展过程中已经成为教育教学的主要方式之一。信息技术手段的使用，能够将数学知识内容以更加直观和立体的方式进行展现，减少知识内容自身的抽象感，从而能够达到更加真实的进行教学内容展示的目的。而利用多媒体信息技术也是实现生活情境创设的有效措施之一。首先来说，教师可以在多媒体信息技术的輔助下对特定的教学内容进行图片的展示或是视频的播放，通过这种方式在吸引学生的学习兴趣，并逐渐对学生的创新意识和想象空间进行培养。其次，在课堂实际教学阶段，教师要通过音频的播放来为学生营造出特定的生活情境，在学生实际经验总结的基础上来探索生活场景与数学知识内容之间的关系，从而能够达到激发学生学习兴趣，促进生活中教学资源应用的目的。

3.结合学生实际发展状况开展生活情境教学

教师在进行备课的过程中，需要结合学生当前的学习状况和性格发展特点来进行有效性教学。无论是从教学语言的生活化发展，还是从教学内容的具体化创新而言，教师都应当将数学知识内容更加贴近于学生的生活实际。现有的小学阶段数学知识对于学生而言具有极强的抽象性，学生在学习的过程中往往会遇到一定的理解困难，这种教学模式下，即使教师在课堂上进行再多的讲解，学生也难以对知识内容进行掌握。为此，教师就需要转变自身的教学模式，通过更加灵活的思维启发和语言的叙述来进行数学知识内容的表达。这样就能够缩短学生与数学学科知识内容之间的距离感，并让学生在学习兴趣激发的基础上，逐渐喜欢上数学学科内容。[4]

结语

综上所述，数学学科自身就是一门实用性较强的学科内容，在实际知识内容更为主要的是来自生活，而又被运用到生活的方方面面。为此，小学数学教师在进行课堂教学的过程中就需要更好的联系生活实际，并在生活情境创设的过程中尽可能地让学生感受到学习的乐趣。并在加强学生数学学习与生活实践活动紧密联系的基础上，创新教学方式，改善教师当前的教学理念，为学生营造出一个更加轻松的教学环境，有效提升学生的学习兴趣与学习积极性，并引导学生进行思维发展与自主思考，让学生能够体会到数学知识的真正含义。

参考文献

[1]孙萍萍.如何利用生活情境开展小学数学教学[J].中外企业家，2013，193（8S）：222-222.

[2]杨宝军.如何利用生活情境开展小学数学教学[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（5）：31-32.

[3]张仁国.如何利用生活情境开展小学数学教学[J].西部素质教育，2017（05）：247.

[4]田雪光.如何利用生活情境开展小学数学教学探析[J].参花：下半月，2018.