蒋淑珍

摘 要：数学是一门实践性较强的学科，针对此门学科的教学，除了需要让学生掌握丰富的理论知识之外，更需要学生具有较强的应用能力，这样才能够将数学学科的教学作用更好地发挥出来。文章基于多年小学数学教学经验，先对培养学生数学应用能力的必要性进行了分析，然后对其培养途径进行了探讨，旨在更好地提升小学数学教学质量。

关键词：小学数学 应用能力 培养策略

学习的主要目的就是学以致用，小学数学学科的教学更是如此。数学是一门与生活实际联系极为密切的学科，加强对学生应用能力的培养，除了能够让学生更好地理解与内化所学知识，还能够让学生不断感知到数学学科的学习价值，非常有助于学生的全面性发展。为此，深入分析与研究小学数学教学中学生应用能力的培养之策极为必要。[1]

一、培养小学生数学应用能力的必要性

首先，符合新课改教学方向。新课改背景下的小学数学教学之中，将培养学生的应用能力放到了教学的重要位置，数学教学中加强对学生应用能力的培养，和当今的数学教学方向相一致，必能够取得较好的教学效果。其次，符合人才的发展方向。随着市场竞争的日益激烈，社会对于人才素质的要求不断提升。只有掌握丰富理论知识又兼具熟练实践技能的学生，才能够满足时代发展的需求，在将来获得长久的发展。最后，减轻老师的教学压力。以往的小学数学教学之中，老师总是运用讲解式教学模式，使得学生无法理解抽象的数学知识点，教学既费力又低效。而加强对学生应用能力的培养，就可以改变此不良教学现状，让学生的数学学习更加轻松，提高课堂教学质量及效率。[2]

二、小学数学教学中培养学生应用能力的策略

1.设置生活化的问题

小学数学教学过程中，通过对生活化问题的设置，能够快速激发学生的求知欲望及探索欲望，让学生进行理论与实践相结合的学习，这自然非常有利于学生应用能力的提升。比如在学习《分数的初步认识》相关内容之时，就可以设置生活化的问题情境：小明家里有姐弟3人，妈妈买了6个苹果、3个柠檬和1个西瓜，请问该如何平分这些水果呢？针对苹果和柠檬，学生们得出了一致答案，姐弟3人每人可以得到2个苹果和1个柠檬。但对于1个西瓜如何平分，学生们陷入了思考，思考片刻后有学生认为可以将西瓜平分为3大份，另一学生提出了疑问，那么该如何来表示这3大份呢？这样的方式既能够顺利地引入到新知的学习中，让学生对所学新知识进行有效理解，又能为学生数学应用能力的顺利培养奠基。

2.设置实践化的教学活动

实践化的教学活动是帮助学生理解及巩固所学的重要渠道，并且也能够在实践教学活动中，顺势提升学生的动手能力和应用技能。比如在学习《三角形的认识》相关内容之时，就可以设置如下实践教学活动。首先，需要让学生明白活动的目的是对三角形进行有效认识;其次，向学生展示活动方式，即将全体学生分为若干小组，给组内每位学生提供相同的教具，根据自己的想法来制作“三角形”图形，之后组内成员相互交换制作好的作品，这些作品中包含直角三角形、銳角三角形和钝角三角形，在此过程中加深对三角形的认识;最后，老师要求学生将自己所制作的作品中写上名字，将三角形各边长的长度和角度测量好，并标注好，将之展示于教室后黑板的手工展示区中，更好的学习与讨论。相信在此种实践化教学活动之中，学生通过动手实践，对于图形的特征会认识得更加深刻，能为学生应用能力的更好提升奠基。

3.设置应用化的作业

作业是小学数学教学的重要内容，有效的作业既能够帮助学生巩固所学，又能够帮助学生触类旁通，是提升学生应用能力的有效环节。为此，实际的小学数学教学过程中，老师需要意识到此点，除了让学生进行课后习题的练习之外，还需要辅以有效的生活实践作业，这样既能够保持学生做作业的热情，又能够在日常生活中逐渐提升学生的数学应用能力。比如在学习完《多边形的面积》相关内容之时，老师可以给学生布置调查类的作业。即让学生去生活中观察有哪些多边形，作好记录与计算，等到下节课与同学交流与分享，让学生对所学知识进行更为顺利的理解，并对所学内容进行有效应用。再如在学习完《统计与可能性》之后，可以给学生布置数字日记形式的作业。即让学生对家庭及自己每天的开支进行详细记录，这样的方式不仅能让父母及自己对家庭支出有具体的了解，还能够对不必要的开支内容进行了解，既能够学以致用，又能够有助于学生节约习惯的养成。由此可见，设置应用化的作业极为必要，老师需要基于实际教学内容，设置丰富多彩的应用化作业，以此来确保学生不会出现对应用化作业不感兴趣的情况，持续提升学生的应用能力及素养。[3]

结语

数学作为基础阶段的重要课程，针对此学科教学的过程中，必须要对数学学科所具有的实践性特点进行了解，在此基础上通过设置生活化问题、设置实践化教学活动及设置应用化作业等多方面着手，循序渐进的提升数学教学的实效性，以及学生的数学应用能力。作为现代化数学老师，绝不能仅满足于现有的教学成果，而是要持续不断地去研究培养学生应用能力的策略，以确保学生数学能力及素养的更好提升。

参考文献

[1]高海斌.小学数学教学中培养学生应用能力的途径[J].数学学习与研究.2017（20）：47.

[2]邵茹.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的应用意识[J].中国校外教育.2016（S1）：347.

[3]何俊婷.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].读与写（教育教学刊）.2015（04）：197.