张新文

摘 要：工业社会的发展极大地丰富了人们的物质生活，由此造成的环境污染问题也不容忽视，近年来，各类极端气候出现，严重威胁着人类的生活。作为高中生，要积极践行绿色环保理念，本文以地理学科的学习为出发点，探讨绿色理念在高中地理学习中的渗透方式。

关键词：绿色理念 高中地理 学习渗透

社会发展让人们获取了丰富的物质财富，由于工业社会对自然环境造成的危害也越来越突出，各类极端气候、地质灾害相继出现，给人们敲响了警钟。地理这门学科，涉及的内容不仅包括微观世界生命体，还涵盖宏观的生态系统。在学习高中地理时，既要注重理论知识的学习，也要关注绿色理念的渗透。[1]

一、高中地理学科中的绿色理念分析

相较于初中地理，高中地理知识内容更为宽泛，理论体系也更为丰富，完善。在高中地理教材中，涉及多种关于环保、生态平衡、地球生物圈的知识点，详细介绍了生物圈的物质循环和能量流动过程。以“人与生物圈”的内容为例，教材中首先详细介绍了关于生物圈的概念和定义，用举例的方式说明了各类绿色植物在维持生态平台方面的重要作用，并叙述了当前臭氧层破坏、全球变暖、酸雨、森林砍伐引起的严重后果。地理学科的学习强调理论与实践之间的有机结合，科学的地理学习模式，要兼顾理论知识与实践内容，挖掘地理教材中的绿色理念，能够让地理学习变得丰富、趣味，将其践行到实践中，也是我们身为新时代高中生应该承担的重要义务。[2]

二、绿色理念在高中地理学习中的渗透方式

1.积极学习教材中的绿色知识

理论能够为实践提供指导，要在地理学习中渗透绿理念，要做到万变不离其宗，一切的学习都不能脱离教材，在“从生物圈到细胞”“能量之源——光与光合作用”“人口增长对生态环境的影响”“保护我们共同的家园”“绿色食品的生产”“地理科学与环境保护”等内容中，都蕴含着丰富的绿色理念。在对上述知识学习完毕后我们可以基于教材的内容通过网络、图书等渠道来延伸所学内容，对绿色理念产生更深入的理解。如： 在“倡导绿色消费”这一内容的学习中，我们会接触到“绿色消费”的理念，绿色消费就是消费行为不仅要满足当代人的健康、安全消费需求，还要考虑到后代的需求。在平时的消费中，我们要注重转变自身的理念，倡导节约环境、保护能源、对垃圾分类回收利用等。在课后，还可以各类渠道来拓展关于绿色消费的内容，如什么样的食品是绿色食品？如何评价自己平时的消费行为，有什么需要改进的地方？通过课堂学习加课后巩固的方式，能够逐渐改变我们错误的思维理念用绿色理念来生活。此外，教材不仅为我们讲解了基本的含义，理论，还分析了事物之间的相互作用、维持生态系统的重要意义，如海平面上升、臭氧层空洞、酸雨、雾霾等等，地理教材中都有涉及，旨在幫助我们明白人类不当生活、生产对环境造成的影响。在学习时，我们要认真关注，高度重视。

2.通过实际例子学习绿色理念

在日常学习中，不仅要依托教材渗透绿色理念，还要结合实际的例子来学习相关内容，这也会让我们的地理学习变得更加趣味、高效，人与自然之间是一个有机整体，每一个个体，都是自然的重要组成，无法独立存在，有很多的污染，都是由人类生产造成。以海上溢油事故为例，在人们开采海洋石油，或者海洋运输时，如果原油大面积泄露，就会在海洋表层形成一层油膜，影响海洋与大气的物质交换，导致大量的海洋生物由于缺氧死亡;近年来的暖冬、雾霾等问题，也与人类的工业生产有很大的关系。在学习绿色理念时，联系具体的实例来分析，能够帮助自己树立绿色环保理念，从思想上强化自身的认识。

3.在生活中落实环保理念

任何学科的学习，其根本目标都是为了做到学以致用，单一从地理教材中获取的知识，只是停留在浅层层面上，如果不将其落实到实践中，那么也是空谈。因此，在学习了相关的绿色理念后，要多在头脑中思考，怎样更好地将其落实到生活中？如何发挥出自己的绵薄之力？实际上，只要每个人都能从自己做起，让绿色理念深入人心，那么很多的问题都能避免。如：节约用纸，不浪费每一张纸;与同学交换课外书，实现循环利用;日常出行尽量步行或者乘坐公交车;生活中，少丢弃垃圾，不使用一次性塑料袋、一次性筷子、一次性纸杯等物品……其实，绿色理念在生活中的践行非常简单，只要我们能够高度树立绿色理念，从自己生活，学习中的每一件小事做起，就能积少成多。国此外，我们还要尽叫能用自己的力量将绿色理念传递给自己的家人、朋友。呼吁大家一起践行绿色理念，将自我绿色行动转化为团体的行动。如：邀请父母一起参与“绿色行动”，节约用水用电在外用餐点菜时不铺张浪费、家电购买节能产品、学会对垃圾的二次分类、日常出行时要爱护环境，不乱丢杂物、不随意破坏珍贵的名胜古迹等。些事情看似是小事，但是，如果大家都能够为绿色事业献出自己的一份力量，就能大大美化我们的生活环境。[3]

结语

地理学与工农业，人们的生活生产等，均有着密切的关联。在地理学科中，蕴含着大量人、自然的内容，在地理学习中，我们要高度重视绿色理念的学习和渗透，改革传统的学习方法，积极将绿色理念从日常学习拓展到自己的生活中，培养绿色生活的理念，并带动他人一起参与，在理论和实践的联系中，将课本上所学的绿色理念落实到生活中，这不仅让我们知晓了学以致用的价值，也是可持续发展理念、实现中华民族伟大中国梦的重要要求。

参考文献

[1]赵芮雪.解读高中地理学习与环保思睢的发展科技风.2018（26）.

[2]陈红燕.高中学生渗透生态伦理观教育的思考——高中地理必修课一的教学反思.广州环境科学.2016（02）.

[3]亚巧红.高中地理教学中学生创新能力培养策略分析门读与写.教育教学刊.2017（02）.