李波

语文教学不仅要讲授知识、提高学生自身的语文素养，还要有文化意义、思维意义、价值意义。不断提升学生的核心素养，是语文教学的关键。

一、核心素养的内容

核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础表现为人文底蕴和科学精神;自主发展表现为学会学习，健康生活;社会参与表现为责任担当和实践创新。从文化基础可以看出，它更加关注学生知识积累的宽度和厚度，使学生积累丰厚的文化底蕴，从而形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提条件。自主发展方面更多地强调学生的学习发展意识，能够自主学习，有明确的人生目标，追求健康、快乐、精彩的人生。社会参与方面注重培养学生的社会担当能力，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、爱家，才能勇于为社会做贡献，从而推动社会的发展。

高中语文学科的核心素养包括四个方面，即：

二、高中语文学科的核心素养包括四个方面

語言建构与运用——在学习语言文字运用的过程中，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用文字。

思维发展与提升——在发展语言文字运用能力的同时推进思维机制的发展，提高思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批判性。

审美鉴赏与创造——在语文和其他学科的学习中，以及在生活中，坚持对美的追求，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。

文化传承与理解——在语文课程中进一步理解和尊重文化多样性，关注当代文化，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播。

三、语文教师必须具备的素养与能力

语文老师要有理性的思考与包容的胸怀，要有辩证的分析与觉察的意识，要有很强的价值的判断与选择的能力，要有创造精神和自由的思想，要有高远的情怀与理想的追求。在语文教学中能对学生进行有效的逻辑性培养，也就是在整个培养的过程中，要提升学生自身的文化素养，在进行基本文学知识学习之后，能够帮助学生更好地理解文化的内涵，同时在理解的过程中可以不断加入自身的文化理解，帮助学生产生一种良好的学习方法，能够更好地提升学生的语文学习能力，重视对学生思维和能力的培养，帮助学生培养自身的文化素养。

四、语文教师如何在教学中不断提升学生的核心素养

对于高中语文核心素养的基本内涵明确之后，语文教师需要进行有效的语文教学，以提高学生的语文核心素养。

首先激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。于漪老师也曾说：“教师如果有本领把学生学习的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣”。所以教学活动中要激发了学生的兴趣，使其自然而愉快的接受知识。行之有效的语文教学潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养，使学生的道德修养、审美情趣得以提升。

其次注重学生语言能力的构建。在课堂上，教师需要积极引导学生进行自身情感的表达。如在进行语文阅读和写作时，教师在教给学生高效、可行的阅读与写作技巧后，尽量让学生自己思考、自己组织语言，用准确的语言来表达自己的观点。教学过程中重视学生的语言运用，是提升学生基本素养的关键。语文教学与生活存在着互动的关系。正如陶行知先生所言：“需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。”语文教师有责任培养学生在生活中自主发现语文、学习语文的能力，并使之内化为自身的需要，让学生在日常生活中也能用简明得体的语言表达自己的观点态度。

再次注重学生思维能力的培养

对学生思维能力的培养，首先要求语文教师注重对学生学习能力的培养，也就是培养学生进行需要学习的能力，这是语文教学的重要教学环节。在这个环节中重点的就是要提升学生的基本能力，通过有效的听、说、读、写锻炼，提升语文逻辑性。然后语文教师要注重科学课堂教学活动，调动起学生的积极性，培养学生的科学素养。科学素养是指当前或未来的生活中为满足个人成为一个会关心、会思考的市民的需要而具备的认识、理解科学在自然、社会生活中的地位和能力，做出科学判断的能力，以及参与科学活动的能力。作为语文教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，提高学生的思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批判性，进而培养学生的科学思维能力，最终达到培养学生核心素养的目的。

最后注重培养学生文化传承能力，语文教学更为重要的是提升学生的文化性。教师必须重视文化的价值，才能更好地提升学生的语文素养。在教学中，语文教师要引导学生读名家名著，写读书笔记。一个人素养的高低，关键在于个人对文化积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当知识积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。语文本身就是一个文化传承的过程，在对学生进行文化的传承能力培养的时候，教师应关注的主要问题就是学生对于中华文化的弘扬，需要不断提升学生的民族自豪感和文化认同感。

结语

我国素质教育积极要求培养高中生语文核心素养，其主要目的是为了更好地提升学生的文化能力，增强学生对民族文化的认同感，培养学生传承自身文化的能力，提升自身的民族自豪感。培养学生核心素养是一项长期的过程，需要语文教师在教学中不断地进行实践与研究。