于鸣 黄子元

中职学生属于具有一定特殊性的群体，中职院校学生都或多或少的存在一些不良行为习惯，而行为习惯养成教育工作可以有效帮助学生养成良好的习惯。本文从目的性原则和潜移默化原则两个方面着手，对中职学生行为习惯养成教育的基本原则展开分析，并在此基础上，对中职学生行为习惯养成教育的开展策略提出具体建议，希望能为行为习惯养成教育相关工作的开展提供参考。

在中职学生教育教学过程中，由于对于学生行为习惯教育的重视程度不够以及受到外界不良风气的影响，学生难免会养成不良的行为习惯。这些不良的行为习惯大多体现在学生生活习惯差以及学习习惯差等方面，如果不及时引导学生改正这些习惯，长此以往这些习惯会根深蒂固的留在学生身上，对于学生日后走出校门、走入社会都会造成较大的负面影响。

1 中职学生行为习惯养成教育的基本原则

中职学院招生难是普遍存在的一种现象，这一现象的存在直接造成了中职学院招生门槛低以及生源综合素质差等问题的出现。其中生源综合素质相对较差，主要体现在学生文化基础差与行为习惯差这两个方面。行为习惯差主要表现在学生缺少良好的学习习惯、预习习惯、记笔记习惯、不讲究个人卫生、安全习惯差、不懂得使用礼貌用语以及不懂得遵守公共秩序等。这对上述这些情况，为了帮助学生养成良好的行为习惯，众多中职院校纷纷开展的行为习惯养成教育。在行为习惯养成教育过程中，为了可以充分发挥出教育的实际作用，需要严格遵循以下原则：第一，目的性原则。任何教育教学工作的开展都必须带有的一定的目的性，对于学生不良行为教育的德育教育工作更是如此。只有切实遵循目的性原则，有意识、有针对性的将学生良好行为习惯养成教育融入到各种教育与管理工作中，才能更好的达到预期教育目标;第二，潜移默化原则。学生自身的不良习惯是在不知不觉中养成的，所以想要引导学生养成良好的行为习惯，通过潜移默化的教育工作可以形成一个由低到高的过程中，从而更容易被学生接受和认可。

2 中职学生良好行为习惯养成教育的有效措施

2.1 加强校园文化建设营造良好的教育氛围

加强校园文化建设营造良好的教育氛围，是当前开展中职学生良好行为习惯养成教育工作的基础性措施。在实际校园文化建设过程中，应该结合学校办学特征，打破传统校园文化建设一成不变的限制，赋予校园文化鲜活的生命以及蓬勃的朝气。健康优美的校园文化不仅可以在陶冶学生情操，同时还可以在潜移默化间引导学生养成良好的生活习惯与学习习惯。比如：在学生熟悉的领域中深入挖掘新的教育资源，构建“校园文化角”供学生进行每周一次的自主创造，充分利用校园的每一个角落，使其可以为学生提供自主学习、自由探索以及合作实践的园地。此外，提高对学生良好行为习惯养成教育工作的重视，加深对良好行为习惯养成教育的认识，将养成教育工作切实提高日程上，通过打造良好的校园环境合课堂教学环境，逐渐向学生渗透良好行为习惯的重要性。

2.2 灵活转变行为习惯养成教育内容与教育形式

从现阶段中职学院开展良好行为习惯养成教育的实际情况来看，大多与传统的教育教学方式相同，通过教师反复的教育配合相应行为规范的方式来试图达到约束学生行为的目的。但是这种单一的教育方式不仅取得的效果不佳，同时很容易引起学生的逆反心理。针对这种情况，为了更好的保证良好行为习惯养成教育的效果，需要灵活转变现有的教育的内容与教育形式，加强对学生行为训练的重视，从而逐渐引导学生养成良好的行为习惯。比如：在开展行为习惯养成教育之前，教师应该先行培养学生的道德认识，采用案例教学、视频教学、活动教学等多种方面相结合的方式，使学生可以树立正确的价值观念。同时，通过组织学生参加“道德之星”、“文明之星”等评选活动，还可以借助這些活动的开展对学生起到一定的道德榜样和道德模范影响作用。用正面的行为去感染学生，进而有效提升学生分辨是非的能力。

2.3 制定科学的行为习惯养成教育规章制度

制定科学合理的规章制度，可以为中职学生良好行为习惯养成教育工作的开展提供强有力的制度支持。俗话说：没有规矩不成方圆，想要取得良好的教育效果，就必须建立与之相适应的行为规范与纪律制度，制定详细且宽严适度的行为规范，可以在有效约束学生不良行为习惯的同时，引起学生对行为习惯养成教育的重视，按照规章制度来规范自己的行为，可以更好的帮助学生改正不良行为习惯。比如：综合考虑中职学生良好行为习惯养成教育工作面临的难题，结合教育的实际要求和学生的实际需求，科学编写《中职学生行为规范》，其中需要涵盖中职学生日常生活与学习等各个方面的行为习惯标准，要求每个班级学生都必要熟练掌握规范内容，切实发挥出《中职学生行为规范》的正面影响作用。

总结：综上所述，中职学生良好行为习惯养成教育的开展，在帮助学生认识不良行为习惯危害和养成良好行为习惯等方面发挥着积极的作用。在实际教育开展过程中，可以通过加强校园文化建设营造良好的教育氛围、灵活转变行为习惯养成教育内容与教育形式以及制定科学的行为习惯养成教育规章制度等方式，切实保证良好行为习惯养成教育工作的顺利开展，从而达到全面提升中职学生综合素质的教育目的。

（作者单位：新疆林业学校）