江苏省淮安市楚州中学 李 娟

在高考中，数学学科可谓举足轻重，对学生的发展至关重要。高中数学科目相对于语文学科和英语学科来讲逻辑性要强很多，所以学生学习起来相对来讲也会更加困难一些。当下高中数学教师在教学过程中还存在着非常多的问题，形势还是非常严峻的。高中数学教师要找出问题的根源所在，研究出适合学生的教学方法，最大可能地激发学生对于数学学科的兴趣，提高学生的课堂效率，提高学生的数学成绩。

一、提出问题，找出根源

当下高中数学教学过程中还存在着许多问题，很多教师无法激发学生对于数学学科的兴趣，导致学生的课堂效率非常的低，同时，很多数学教师的教学方法过于传统，导致高中数学课堂非常的乏味，最终导致学生的数学成绩直线下滑。

例如：在教学高中数学“随机事件以及概率”这个知识点时，当下很多教师就会这样进行教学：一上课便会直接进入正题，这其中主要的知识点就是事件、随机现象、试验、必然事件、不可能事件、随机事件以及确定性现象的定义。这一课时中定义非常多，很多高中数学教师就会把所有定义罗列在黑板上，然后让学生自己进行抄写和记忆，学生对这些定义非常不理解，无法激发对于数学学科的兴趣，课堂效率大幅度降低，最终导致学生的数学成绩直线下滑。当下数学教学中还有一个非常大的问题就是教师布置的作业量过大，作业作为检测学生对已学知识的一种方式，很多数学教师没有意识到这一点，总是布置非常多的作业，认为学生只有进行大量的练习才能得到提高，这样的想法是非常片面的，作业量太多会导致学生因为压力过大而失去对数学学科的兴趣，导致最后数学成绩直线下降。

当下高中数学教学中，教师的教学方法过于传统、作业量偏多等问题依然存在，高中数学教师要研究出合适的教学方法，减少作业量，最大可能地激发学生对于数学学科的兴趣，同时提高学生的课堂效率，提高学生的数学成绩，为学生的数学之路奠定一个良好的基础。

二、改变方式，激发兴趣

当下高中数学教师存在的最大问题就是教学方法过于传统，导致学生无法激发对于数学学科的兴趣，当下很多教师依然采用“教师讲，学生听”这样的传统教学模式，这样的教学模式很容易出现学生上课效率低下的问题，教师可以采用新型的教学方法，改变传统的教学模式来激发学生对于数学学科的兴趣，提高学生的课堂效率。

在教学中，教师要改变传统的“教师讲，学生听”的教学模式，研究出适合学生心理特点的教学方法，激发学生对于数学学科的兴趣，提高学生的课堂效率，最终提升学生的数学成绩。

三、夯实基础，减少练习

在高中数学学习中，数学基础知识点是非常重要的。教师在教学高中数学时首先一定要夯实学生的基础知识，然后再通过练习进行提高，教师在布置作业时也一定要注意不能布置过多的作业，防止学生因为作业量多导致对数学学科失去信心。

例如：教师在教学高中数学《函数的概念与图像》这一课时时，可以这样进行教学：首先可以上网搜寻一个与这一课时相关的视频，视频的时长应该控制在7～8 分钟，教师可以通过幻灯片的形式让学生进行观看，这个视频能让学生整体上浏览这一课时的基础内容，就算是给学生预习一下这一课时的内容。学生浏览完视频之后，教师可以向学生提出问题：“同学们，观看完这个视频，你们学到了什么？”相信每一位学生都有自己学习到的知识点。在回答完问题后，教师就可以开始教学这一课时的基础知识，这一节课的基础知识点是函数、定义域以及值域的定义。在讲解完基础知识点之后，还可以给学生讲解一些难度较大的例题，在课后，教师还可以布置相应的练习，可以布置3 个基础题和1 个提高题，这样的布置作业方式能很好地提高学生的数学成绩。

数学是基础性、逻辑性最强的学科，在数学教学中，教师首先要夯实学生的数学基础，然后再通过相应的练习对学生的数学成绩进行提高。

总而言之，高中数学教师要找出当下数学教学所存在的问题，找到问题的根源，然后研究出适合学生的教学方法，最大可能地激发学生对于数学学科的兴趣，提高学生的课堂效率，提升学生的数学成绩，为学生的未来奠定一个良好的基础。