【摘要】本文主要介绍通过英语谚语和习语、英文歌曲、教师的自身参照法等语法导入方法，以及利用校园活动，创设真实情境，利用时事新闻和热点话题等教学方法提高英语语法课堂效率。

【关键词】语法课堂;教学方法;课堂效率

【作者简介】郑淑玲，福建省永定第一中学。

一、引言

高中英语语法教学在英语学习中有着重要地位，其目的是培养学生理解句子和篇章的能力，是学好英语和准确掌握语言的工具。但教师语法教学和学生语法学得往往不成正比，学生普遍认为语法知识枯燥难懂，对英语语法学习的兴趣不高。所以，教师有必要探究多种合理高效的英语语法课堂教学方法来改变现有的语法教学状况。

二、提高高中英语语法课堂效率的教学方法

1.多形式导入语法，形成长效应激反应。

（1）利用谚语习语，语句导入积累。用谚语习语作为语法课的导入，中英对照，双语思维，让学生了解相关的语法知识或者熟悉相关的语法形式，并积累好词好句。例如，在讲解名词性从句时，笔者把以下含有名词性从句的谚语作为导入分享给学生：Dont put off till tomorrow what should be done today.（今日事，今日毕）;Children are what the mothers are. （耳濡目染，言传身教）。含有定语从句的谚语有：God helps those who help themselves.（自助者天助）;He who does not reach the Great Wall is not a true man. （不到长城非好汉）

（2）利用英文歌曲导入，激发学生兴趣。经典的歌曲按照语法类别进行分类整理，导入后让学生模仿跟唱再分析语法现象。如：歌曲If I were a boy 是很好的导入素材，标题本身就用了虚拟语气。

（3）多语境师生参照，活用语法形式。以教师或学生的亲身经历融入到语法学习中，激发学生的学习兴趣，在真实语境中学习语法。笔者在讲虚拟语气时，这样导入：If I were ten years younger， I might study in this classroom with you . If we were classmates， we could share happiness and sorrow.... 师生互动和自然生成的课堂效果很好。

2.语境语篇情景化，操练运用内化语法。

（1）以校园活动为话题，情境交际化，操练生成语法。以学生在校活动为情境，体会语法规则趣味性与和运用的成就感。如定语从句复习时，笔者以校园活动为主线贯穿整堂课，根据学校的英语月活动，校运会和学校本身三个情境，设计阶梯式的题型让学生练习，把学生带入真实情境中，感知，巩固和运用目标语法。

练习一：语法范式，填上合适关系词。

1） English Month is an important activity ______is held annually in December.

2） English Month ______ can arouse our interest in English learning is beneficial to us.

练习二：自由造句，扩散思维与训练。（以下为学生造句）

1） We students take an active part in sports meeting where team spirit of a class could be shown.

2） The sports meeting which has a profound history is wonderful to attract students.

练习三：补全语篇，中英对比与活用。

No.1 Middle School of Yongding _____（坐落在凤凰山脚下的） is a key senior high school in Fujian Province. Not only is it beautiful， but also it is well-equipped. For example， theres a new video device in each classroom_____（给老师提供了方便）. The reason ____（学校吸引了那么多学生） is that the teachers here all are devoted to teaching. What‘s more， there are also various activities _____（有利于身心發展的）.

（2）以热点话题为牵引，热点语篇化，活学运用语法。以时事热点或学生熟悉的影视素材，在语篇中活用语法。例如，美国总统特朗普到访问中国，笔者设置了以下定语从句的内容：____ is known to US， US President Donald Trump and his wife paid a state visit to China on November 8th to10th， During ___ time， He stayed with President Xi Jinping， _____ was newly elected general secretary again， in the Forbidden City，  ___they exchanged views on issues of common concern. （As;which; who; where）

三、结束语

教学有法，教法常新。语法教学以学生为主体的课堂活动观，运用学生所熟悉的情境，结合教材文本和课外的主题类话题，让学生感受理解、运用内化目标语法，将有助于他们掌握语言的形式，更好地领会语言的功能和意义，从而提升教学的广度和深度，提高学生的语言运用能力，提高语法课堂的效率。

参考文献：

[1]教育部.普通高中英语课程标准[M].北京：人民教育出版社，2017.

[2]李映迪.高中英语语法情境教学研究[J].中学外语教与学，2016 （5）：45-48.

[3]殷兆慧.三维语法教学理念下的高中英语语法教学模式例析[J].中小学外语教学（中学篇），2015（8）：26-32.

[4]廖道文，谢燕青.“情境—话题—活动”语法教学模式课例与评析[J].中小学外语教学（中学篇），2015（4）：48-52.