大学生英语文学素养培养策略探究

2019-10-08周莹婧

校园英语·中旬 2019年6期

【摘要】随着当今社会的发展，要想在今后的社会里脱颖而出不仅需要跟过硬的专业知识，软实力也已经成为当代大学生越来越不可缺少的一部分，而随着世界国际化的发展，英语文学素养越来越成为不可小觑的软实力的组成部分。

【关键词】英语文学素养;现状;提高策略

【作者简介】周莹婧（1996.03-），女，吉林长春人，哈尔滨工业大学外国语学院硕士研究生在读，研究方向：英语文学。

引言

对于当代大学生而言，英语文学素养的培养对于其成长具有重要的促进作用，但是目前看来大学生的英语文学素养还是十分薄弱的，如何解决这个问题就需要从大学生的英语课堂以及大学生思想观念以及英语学习习惯入手。只有这样才能解决当代大学生英语素养较低的问题。

一、英语的文学素养对大学生来说十分重要

对大学生而言，文学素养的培养，尤其是英语方面，其对成长具有极其重大的促进作用。

1.英语文学素养的养成不仅对大学生的科学价值观会造成影响，也会对其人生观和世界观造成影响。一个人的思想观，价值观和人生观都有很大一部分是在大学时期形成的，在这个时期，人们渴望五花八门的思想和知识。因此，这个时期文学素养就会对其一生产生影响。通过阅读不同的文学可以用不同的角度看待世界，同学们拥有不同的文学视野和人生视野，英美文学也会使大学生们对不同的国家所拥有的不同的文化有更加全面和深刻的了解，这样做也有利于其三观的科学树立。

2.英语在日常生活中能够实际应用的能力高低在一定程度上也是与大学生英语文学素养高低有关。我们可以通过向大学生展示与英语文学有关的作品，从而培养大学生的英语文学素养。因为作品可能会使大学生对于英语文学产生兴趣，这样也使他们在培养英语文学素养的过程中，能够更好的接受、理解、应用英语。英语阅读量可以培养英语文学素养，增长词汇量，也可以提高大学生英语文学素养，增加大学生对英语的敏感性，同样可以培养大学生的英语文学素养，英语文学素养的培养，反过来又可以提高同学们的跨越国籍的交际能力，也会提高他们的英语实际应用的能力。

二、关于大学生的英语文学素养培养的现状

英语文学素养的培养对于大学生来说是十分重要的，但是大学中的英语教师却对英语文学的素养没有那么看重，从而学生们也不会花费大量的时间去培养英语文学素养。

在大多数的非英语专业的英语教学中，大学老师只是纯粹的教授英语课程，而不会对大学生的英语文学素养的培养做出足够的指导。首先在大学的英语课堂中，老师们主要是教给学生学习语言的技巧，他们认为词汇、知识点、语法应该成为讲课的主要内容，而关于英美文学等这方面的知识就属于扩展内容，他们也就很少涉及这方面的任务研究，因此，大学生们就无法从英语课堂上得到更好的英语文学素养的培养启发。其次，大学生的英语学习，尤其是非英语专业的学生，主要是围绕着英語四六级考试来展开，而英语四六级考试又不涉及过多的英语文学，因此，大学生们也就不会花费更多的精力去进行英语文学素养的培养。从学生的视角来看待这件事情，英语专业的学生对于英语的兴趣还比较大，而非英语专业的学生对英语的学习兴趣本来就比较缺乏，因此就会较少的去阅读有关英语的相关资料，这样慢慢积累起来其文学素养就更加的薄弱，也就越来越对英语提不起兴趣。

三、对于提高大学生英语文学素养提供策略

当代大学生的英语文学素养普遍不高是现在英语教育的现状，但是我们又必须对大学生的英语文学素养重视起来，这就需要我们从不止一个方面去想方设法的提高其素养，促进其全面发展。

1.大学生学习英语主要是在课堂上，因此英语课堂上，英语教师应该提高对英语文学素养培养的重视度。培养学生对英语文学的兴趣是最关键的。许多非英语专业的学生，他们不仅对英语没有较大的兴趣，而且一般而言，英语基础也较薄弱，这就会使得他们对英语学习的兴趣越来越低，更不要谈对英语文学素养的培养了。因此，在大学课堂的英语课上英语教师就应该注重对大学生英语文学素养兴趣的培养。

大学老师在教授课堂内容时，应当在恰当的时机为同学们多多介绍英美文学作品，江教授的知识与英美文学联系起来，从而提高学生们的学习兴趣，进而培养大学生英语文学素养。

2.大学英语老师教授的内容应该多多的涉及英语文学。使学生具有赏析文字对英语文学进行评论的能力。一般而言，大学老师讲课的内容比较偏重于英语语言的应用，而对于英美文学作品的赏析比较欠缺。为了培养当代大学生。英语文学能力，大学老师应当有意识地将讲课所涉及到的知识点与文学作品相结合，带领大家对文学作品进行评析。平时也要适当的为同学们推荐一些合适的文学作品，使同学们能够在文学作品中得到更多的关于英语文学的相关知识，也会加深对于世界和人生的思考。

3.对于英语文学的熏陶，可以采用很多形式的教学方法来进行。大学生对于文学的敏感度，以及文学的积累，对于大学生英语文学素养的培养十分重要。老师就可以通过教学方式和手段的改进来引导学生提高其对英语文学的兴趣。第一，老师可以在教学环节中为同学们播放一些影视作品。因为许多经典的文学作品，尤其是经典的英美文学作品都被拍为影视作品。这样就可以使同学们更好的了解英美文学作品，对于他们的兴趣引导也会更明确。同学们对于电影总是比对于书本的兴趣浓厚一些，非常庆幸的是，英美许多文学作品也被成功的被拍成电影。晦涩难懂的文学作品被演绎成为精彩绝伦的电影，同学们就可以更直观的感受英美文学作品的美。其二，在当今信息社会飞速发展的过程中，合理的利用网络资源来提高我们的英语文学素养，也是培养英语文学素养必不可缺的途径。教师可以适当的让同学们通过网络去进行文学阅读和思考。

案例：（1）课本：《新视野大学英语》读写教程第二、三版。

（2）教学对象：本科大二非英语专业学生共82人。

（3）课题：Unit four， five famous symbols of American culture.

（4）教学目的：

1）使同学们对美国五个具有象征意义的文化特征进行了解。

2）使同学们学会按照一定的逻辑顺序去编写故事。

3）通过对西方文化的了解，从而使中国文化与西方文化做对比。

（5）教学过程：

1）Do you want to become the top class？ Do you want to get the gift？ Are you ready for the competition？在这三个问题的调动下，同学们积极的参与了此活动。

2）两个班的开场组通过独特的形式表现了 The Statue of Liberty这一文化主题。小组成员通过不同角色的扮演来诠释，其他小组通过观看表演进行打分，教师对小组表演评价之后进行打分。

3）来自两个班的第二组分别以PPT展示形式及真人表演形式对主题Barbie进行诠释，其他小组通过观看表演进行打分，教师对小组表演评价之后进行打分。

4）两班同学第三组就“拍卖”The Buffalo Nickel展开表演，其他小组通过观看表演进行打分，教师对小组表演评价之后进行打分。

4.因为非英语专业的大学生们有时对英语的学习兴趣比较缺乏，因此就应该制定一些强硬的有关英语文学的课下作业来让同学们完成，并且及时的检验同学们的作业完成情况。在大学英语老师的教学过程中，可以适当的为同学们推荐一些英语文学作品，并且布置一些相关的作业，鼓励同学们进行文字阅读和文字思考，使同学们对英文进行更多的知识获取。当然，对于老师布置的任务，老师应该及時的抽检，通过检查才能够接收到学生吸收英语文学的情况，比如通过让同学们写阅读反思、影评来检查同学们的学习情况。