国际学术交流背景下研究生英语教学现状调查研究

2019-10-08程丽颖

校园英语·中旬 2019年6期

【摘要】随着全球化趋势的不断深入，近年来国际学术交流在我国已经逐渐常态化，这不仅为各学科的学术研究工作提供了巨大帮助，同时也对各学科学生的英语水平提出了更高的要求。为此，本文对国际学术交流背景下的研究生英语教学现状进行了调查分析，并结合调查结果对未来研究生英语教学的改进策略展开了探讨。

【关键词】国际学术交流;研究生;英语教学

【作者简介】程丽颖，英国格拉斯哥大学。

引言

英语作为国际指定的官方语言，其在国际学术交流中所发挥的作用是非常关键的，而对于我国参与学术交流的研究生来说，英语水平更是会对其国际学术交流能力造成直接的影响，高校只有结合实际教学问题，对研究生英语教学进行不断调整，才能够让学生更好的参与到国际学术交流中来，并取得更大的进步。因此，对于高校研究生英语教学现状的调查研究是非常具有现实意义的。

一、研究生英语教学现状调查

1.调查对象与方法。对于研究生来说，英语水平尤其是口语交际能力直接关系着自身的国际学术交流能力，为明确当前我国各高校研究生英语教学在国际学术交流方面存在的不足，本文以问卷调查的方式，向某市五所综合性大学非英语专业的研究发放了共300份调查问卷，收回有效问卷300份。另外，为保证调查的全面性与合理性，本次调查选择了10个专业共300名学生作为调查对象，其中文科专业与理科专业各5个，每个专业各30名学生，其中研一、研二、研三各10名。

2.调查内容与过程。本次调查问卷以封闭式问题为主，共设计了5个问题，并为每个问题设置了数量不同的选项，其中问题一为“英语学习是否重要？”，共有“重要、一般、不重要”三个选项;问题二为“当前英语课程是否能够满足自己的学习需求？”，共有“能、不能”两个选项;问题三为“当前英语教材难度水平如何？”，共有“难度较低、难度适中、难度较高”三个选项（这里所指的教材为综合英语教材与英语听说课教材，如上海交通大学出版社出版的《研究生英语教程》等）;问题四为“最想掌握的国际学术交流英语重点是？”，共有“会议组织安排通知、邀请函或邮件的回复、论文的摘要与文献、学术交流申请、宴会交际辞、其他”等六个选项;问题五为“研究生英语教学改革的方向应是？”，共有“听说练习、外教授课、实践交流、全英语授课、教师素质提升、小班授课、增加课时、其他”等多个选项。在调查文件发放完毕后，研究生可根据自身感受自由填写，填写完毕后以专业为单位回收，并对调查结果进行统计，计算每一个问题中各选项的选择比例。

3.调查结果。调查结果统计显示，问题一中选择重要、一般、不重要的人数分别为271、23、6，所占比例分別为90.3%、7.7%、2.0%;问题二中选择能、不能的人数分别为80、220，所占比例分别为.36.7%、63.3%;问题三中选择难度较低、难度适中、难度较高的人数分别为9、225、66，所占比例分别为3.0%、75.0%、22.0%;问题一中选择“会议组织安排通知、邀请函或邮件的回复、论文的摘要与文献、学术交流申请、宴会交际辞、其他”的人数分别为34、65、87、78、23、13，所占比例分别为11.3%、21.7%、29.0%、26.0%、7.7%、4.3%;问题五为多选题，选择“听说练习、外教授课、实践交流、全英语授课、教师素质提升、小班授课、增加课时、其他”的人数分别为243、162、225、36、206、77、39、3，所占比例分别为81.0%、54.0%、75.0%、12.0%、68.7%、25.7、13%、1%。

二、基于研究生英语教学现状调查结果的讨论

1.研究生英语教学存在的问题。从调查结果来看，当前我国研究生英语教学主要存在以下几方面问题：首先，学生普遍认识到了学习英语的重要性，对于学习英语也具有着比较强烈的意愿，但当前研究生英语课程却很难满足学生的学习需求，这给学生英语学习带来了很大的障碍。其次，在教材选择方面，大部分学生都认为当前研究生英语教材难度比较适中，但仍有部分学生认为研究生英语教材难度过大，这说明当前我国研究生教材在总体上能够满足学生学习需求，但在具体内容的难度把握上，可能会存在一定的不足。最后，通过对本次调查中各高校的走访发现，各高校非英语专业研究生的英语教学大多是按照大学英语课程的设置模式进行安排，与国际学术交流英语并无直接的关联，因此在提升学生国际学术交流英语水平方面可能会缺乏针对性与目的性，从而影响教学效率。此外，学生对于当前研究生英语教学改革方向提出了相应的建议，这对于高校研究生英语教学改革具有很大的参考价值。

2.研究生英语教学的改进策略。针对当前我国各高校研究生英语教学存在的普遍问题，高校还需采取针对性的教学改革策略，例如在课程安排方面，学校可以针对国际学术交流所需的各方面英语知识，制定系统化的课程体系，并开设会议组织安排通知、邀请函或邮件的回复、论文的摘要与文献等多门课程供学生选择，从而使学生能够更快掌握国际学术交流所需的英语知识。而在教学改革方向上，也需要充分学生意见，在听说练习、实践交流、教师素质提升等方面进行重点改进。