陶行知教育思想在初中英语教学中渗透

2019-10-08杨辉

校园英语·中旬 2019年6期

【摘要】现阶段的初中教育，英语占有非常重要的位置，针对学生的素质提升、自我成长等，都会产生特别大的影响。从主观的角度来分析，陶行知教育思想的渗透，能够取得较好的效果。初中英语教学中陶行知教育思想，在于让学生对学习的主动性，进行科学的提升，确保各方面的知识巩固，能够按照正确的理念和标准来完成，减少错误的学习方法，加强自身的综合实力。文章针对初中英语教学中陶行知教育思想的渗透展开讨论，并提出合理化建议。

【关键词】陶行知;教育思想;初中英语;渗透

【作者简介】杨辉，山东省邹城市第六中学。

从客观的角度来看，初中英语教学中陶行知教育思想的渗透，并不是一件容易的事情，必须按照循序渐进的模式来完成，传统的教育方法，具有较高的强制性，并不能对学生的自我沉淀良好的提升，而且难以在师生交流、沟通方面取得良好的效果。因此，初中英语教学中陶行知教育思想的渗透，既要保持循序渐进的操作，又要在具体的方法上、理念上做出良好的革新，从而在教育的可靠性、可行性方面大幅度的提升。

一、初中英语教学中陶行知教育思想的渗透意义

现阶段的国家教育过程中，必须对初中英语教学，开展深入的革新，不能继续按照固定的路线和方法来完成，这样不仅会影响到教学的综合成绩，还会导致学生在英语的能力培养上，陷入到较大的困境。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为初中英语教学中陶行知教育思想的渗透意义，主要是表现在以下几个方面：第一，初中英语教学中陶行知教育思想，能够促使学生，在实践学习力度上良好的提升，不再是按照固定的理论学习来完成。英语教学的目的，在于帮助学生拥有足够的外语技能，而不是单纯的应对考试，只有在实践的锻炼力度上良好的提升，才能在英语知识的综合掌握上，不断的取得更好的效果。第二，初中英语教学中陶行知教育思想的渗透过程中，能够加强学生的综合考察，这样教育的好处在于，充分结合学生的特点，在综合教育的体系安排上，不断的创造出较高的价值。

二、初中英语教学中陶行知教育思想的渗透对策

1.完善渗透方案。从客观的角度来分析，初中英语教学中陶行知教育思想的渗透，在实践教育中，不是一件容易的事情，应坚持站在学生的角度来出发，针对不同的渗透措施、方法等，进行良好的尝试，分析学生的优势和不足。与此同时，初中英语教学中陶行知教育思想的渗透，必须按照持续性的方法来完成，仅仅是从短期目标来操作，不仅无法得到良好的成绩，还会造成严重的挑战、隐患，这对于未来的教育进步，并不能取得突出的成就。人教九年级初中英语教材中，例如：在学习“My dream home”的课题时，可以让学生之间谈论有关家庭的问题，并说说自己对以后家庭的幻想。在学习了“Lets celebrate”的课题时，可以让学生了解到不同文化的民族节日，以及其庆祝的形式等，讓学生在学习英语的过程当中学习到不同文化之间的差异以及其知识体系。从这一点来看，初中英语教学中陶行知教育思想的渗透，还是需要深入的思考，保持高度的谨慎。

2.加强思想探讨。对于现阶段的教育工作而言，初中英语教学中陶行知教育思想，是非常可贵的思想，其对于学生的自身成长、进步等，都会产生特别大的作用。为了在将来的教育成绩上更好的提升，建议对思想的探讨力度不断的增加。第一，初中英语教学中陶行知教育思想的持续性渗透，要让学生阶段性的总结、分析，发现自身的缺失和不足，而且在知识的体系上、记忆和应用方面，都要不断的朝着更高的目标来奋斗，总是采用固定的路线和方法来实施，并不会得到理想的成绩，还会出现很多的隐患和挑战。第二，思想的探讨过程中，教师需要对自身的想法积极的分享，总是对学生进行单纯的指导，双方在思想的交互性方面严重缺乏，这对于初中英语教学中陶行知教育思想的落实，会在无形之中，造成很大的阻碍。第三，在思想的探讨过程中，还必须对不同的情况和条件，进行有效的引导，要坚持在教育工作的一些话题和任务上，针对学生的多方面能力，开展强化锻炼，真正意义上与生活相互衔接，开阔英语教学的视野。

3.完善教学评价。通过对上述几项内容良好的落实，初中英语教学中陶行知教育思想的渗透，能够按照预期设定来完成，很多的教育措施都取得了不错的成绩。今后，在初中英语教学中陶行知教育思想的渗透层面上，针对教学评价也要良好的开展。第一，教学评价的初期阶段，必须对学生的优势给予肯定，要帮助学生在英语的学习和巩固过程中，打下坚实的基础，从而在不同的内容上，得到更好的指导。第二，初中英语教学中陶行知教育思想的阶段性渗透，要对学生的不足有效指出，确保学生在英语的能力需求上，取得更好的满足效果，这样能够对不同的影响因素，开展良好的应对，从而在相关不足的解决上，不断的取得更好的效果。第三，教学评价过程中，还要让学生对教师开展评价，由此来从学生群体中，搜集到较多的反馈，在今后的学习成果上，表现的更加丰硕。