卢向功

【摘要】对于大多数学生来说，语文阅读能力的高低往往与其语文成绩的高低有着密不可分的联系。尤其是在义务教育阶段语文新课标改革的大趋势下，老师和家长们也更加重视对学生阅读能力的培养。因此，在小学学习阶段，老师们便从多方面来培养学生们的阅读能力。所以，本文试从四个大方面来浅谈小学生语文阅读能力的培养。

【关键词】小学生  语文阅读能力  培养

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0091-01

一个人能力的培养总是需要一个渐进的过程，在这个过程中慢慢加深自己的理解与感悟。尤其是对于小学生来说，语文阅读能力的培养也要经历一个由浅入深的过程。小学阶段的学习，是一个不断养成良好的学习习惯并不断提升自我能力的过程。随着语文新课改对小学生语文阅读的重视，学校和老师就应该积极顺应这种趋势，为学生提供有效的方法和策略去增强他们的语文阅读能力，提升他们的语文核心素养。鉴于此，我将从以下四个方面来谈谈如何采取有效的方法来提升小学生的语文阅读能力。

一、调动学生积极性，激发语文阅读兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。还是有一定道理的，因为你对一种事物的热爱往往建立在你对它感兴趣的基礎之上。对于小学生来说，在学习这件事情上，首先要他们对学习充满热情与渴望。只有这样的话，他们才有更大的可能投入更多的时间去学习。语文这门学科，从一定程度上可以说是一个激发学生学习兴趣的一门课程。

小学生语文阅读能力的培养，需要老师在教学过程中适时的给予一定的情境创设。对于小学生来说，只有在一种充满学习氛围的阅读情境中，学生才会受到潜移默化的影响，调动他们的主观能动性，从而在内心产生一种强烈的阅读情感需要。同时，由于小学生这个存在着年龄和学段双重差异的群体的特殊性，老师还应该差别化对待。对于小学阶段小中高三个学段的学生来说，要采用符合他们心理接受要求的方式方法来激发他们的阅读兴趣，万不可采取一体化教学的方式。针对小学低年级学生来说，老师对他们的要求就相对低一些，往往可以通过课堂引导来让学生对诸如小故事和小短文等他们易于接受的微型文章的解读来进行阅读与感悟。而对于中高学段的学生来说，他们对于阅读的要求就相对要高一些。老师就需要根据自己的教学目标以及学生的心理接受去积极的为学生推荐阅读书目，并要求学生们在课堂上去交流自己的读书心得体会。同时，学生们可以自己做读书笔记或者写心得体会。通过将自己的阅读体验形成文字记录下来的这种方法，可以让学生们加深对文章本身的理解。

二、联系实际生活，将阅读与生活紧密结合

社会生活实践是一切认识的来源，学习同样亦是如此。从课本上学到的知识终究只是理论，只有将理论转变为实践才可以实现学习的真正价值。阅读能力的培养也需要这种精神，因为阅读与生活往往是密不可分的。说起阅读，它总是与写作联系在一起。对于小学生来说，他们对外界事物的观察有着很强的敏锐性，对社会生活的捕捉有一定的能力。所以，老师就需要将阅读与生活紧密关联在一起，让学生获得心灵情感的体验。

在语文阅读方面，老师应该很好的扮演着引路人的角色。在日常教学中，老师应当将学生的阅读体验融入整个教学活动中。在教学过程中，通过对课文的讲解与学生的阅读体悟相结合，让学生发表自己对于文章的独特见解。同时，在课后要让学生们善于观察社会生活中的点点滴滴，将自己的阅读体验与生活紧密联系在一起。对于大多数小学生来说，他们很愿意走出局限的、枯燥的课本阅读，而选择一些与生活息息相关的读物来进行阅读，因为学生对于生活中的一些事情怀有疑惑而无法解答的时候，他们便会产生极其强烈的、想从书中获得答案的心情，这些都是学生们对于生活的实践与体验得来的。这样的话，将语文阅读与生活实践紧密结合的教学模式，在提升学生阅读能力的同时，又为学生作文素材的积累提供了一些途径。

三、掌握一定的阅读技巧，增强语文阅读能力

语文阅读能力的提高也需要一定的阅读技巧，对于小学生来说，他们对阅读还只是建立在一个比较浅显的层次上，这就需要我们老师针对学生具体的学习情况来为他们提供有效的阅读技巧，提升他们的阅读能力。

我们所熟知的阅读技巧有很多，比如：精读、略读以及选读等一些比较泛化的阅读方法。这些阅读技巧并不是对所有的学生都适用，面对不同阅读层面的学生应该有所侧重。这就更加需要老师加以指导，根据对学生们阅读能力的观察与认知，为学生提供一种适合他们自己的阅读方法。所谓精读，就是要求学生仔细认真地阅读，这在一些重要的名篇导读中可以采取这种方法。而略读就是泛读，需要学生们对文章内容进行大概的了解，在阅读过程中可以采取走马观花式的阅读方法。虽说是让学生们自主选择书籍去阅读，但是仍需要老师的引导。学生只有在掌握了一定的阅读技巧的前提下，才有可能快速而高效的阅读，增强自己的语文阅读能力。

四、鼓励学生广泛阅读，提升语文核心素养

在每个人的人生成长过程中，都是需要并且渴望得到他人鼓励的。因为，带有鼓励和赞许性的语言往往会让一个人更加自信。对于小学生来说，也是需要老师和家长们的鼓励的。在阅读这件事情上，老师和家长更需要给予学生们足够的支持和充分的信任。

在日常学习中，老师应该鼓励学生去广泛阅读。对于小学生来说，应该拓宽自己的阅读知识面。不仅要在自己感兴趣的书籍领域进行大量阅读与积累，更需要在自己未能涉及到的其他领域进行有计划的广泛阅读。其实，阅读涉及的领域是很广的。小说、诗歌、散文、杂文以及戏剧等各种形式，古今中外的读物应有尽有。所以，老师应该鼓励学生进行广泛而深刻的阅读。多读书，读好书，提升自己的涵养与气质。同时，在义务教育阶段的语文新课标改革的要求下，对学生的阅读鉴赏能力的提高与语文核心素养的提升也做出了一定的要求。由此可见，阅读能力的提高对于小学生来说有着至关重要的作用。

综上所述，小学生语文阅读能力的培养对于他们整个一生的学习生活来说都是至关重要的。而在这个过程中，老师的教与学生的学必须是相辅相成的。在教学过程中，老师要创设一定的阅读情境，调动学生的积极性，激发学生阅读兴趣。让学生充分认识到阅读与生活之间的密切联系，给他们提供一定的阅读技巧，将两者结合起来去进行有效的阅读。同时，老师应该鼓励学生广泛阅读，增强语文阅读能力，提升语文核心素养。

参考文献：

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