聂晓微

【摘要】沈阳城市学院自办校以来便确立了建设“具有广阔国际视野，广泛应用信息技术，面向城市未来，服务城市发展”的一流应用型大学目标。围绕国家“大众创业、万众创新”的战略布局，2013年沈阳城市学院正式将“双创”教育写入《沈阳城市学院创建一流应用型大学行动纲要》和《沈阳城市学院人才素质培养方案》，率先提出“全员、全过程、全覆盖”的普惠式创新创业教育模式，近年来，学校逐步形成具有应用型大学特色的创新创业教育体系。并以此深化教育教学综合改革。

【关键词】双创教育  人才培养  全面育人

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0003-01

一是打造基于企业、职业、岗位的情境化教学模式，使学生在体验学习、理论探究、应用实证、感悟升华的循环往复中树立专业思想，打造职业精神，领会技术价值，提高应用能力。

二是建立和完善全员育人、全面育人的育人生态，学生“全员、全过程、全覆盖”参与创新创业实践，为学生搭建展示舞台、试错平台、设置创新创业学分，注重创新思维的启发，注重与专业教育的紧密结合，培养学生的创新精神和创业意识。

三是努力建设以能力为取向的实践化教学模式，利用学校综合互补的学科环境、研究氛围浓厚的學术环境、规范而开放的教学制度环境，着重加强学生学习能力、研究能力、实践能力、协作能力、创新能力等的培养。

四是组建学生创新创业训练团队，通过创新创业大讲堂、双创导师配备、项目路演训练、双创大赛等一系列扶持环节，培育重点团队进入种子项目库。加快创新创业教育与专业教育由“两张皮”向有机融合转变，由注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养转变。培养综合素质全面发展能力，成为具有多学科知识背景和多视角思维模式的创新人才。

五是依靠通识教育和人文教育打破学科内容之间及学科之间的边界，为学生构建一个开放的课程体系，培养“跨界能力”。顺应学科交叉和产业跨界趋势，搭建跨学科人才培养平台，构筑交叉复合人才培养体系让不同专业学生在导师指导下进行跨学科探究;建立全新交叉课程群，发展新交叉专业方向，建设多元开放课程。更多关注人、关注社会、关注未来。着力培养学生包含家国情怀、人文底蕴和学科素养在内的综合素。

六是以辅导员搭建第二课堂创新创业教育平台为辅助，培养学生接地气、上手快，生存竞争能力，且具有高度的事业心、责任感、合作精神和沟通能力，把理论教育与社会实践相结合、课堂教育与课外教育相结合、教育引导与自我管理相结合，努力培养学生健全的人格和全面发展的综合素质。

七是积极整合校内外资源，搭建大学生创新创业试飞（试错）平台，学校先后投入2亿余元建设了集实验、实训、实战为一体的实践化教学平台，按照行业企业真正生产流程和生产场景，投巨资为各专业建设校内实验实训中心，使学生在真实的职业情境中完成真实的项目，形成专业岗位能力，达到培养应用型人才的目的。建立大创工场，建筑面积5万余平方米，可容纳1万人实习实训，学校不断完善实验实训配套设施，实验实训器材购置经费逾6千万元，使之成为全校学生开展科研活动、学科竞赛训练、科技创新、“双创”教育成果展示平台。建立绿岛传媒中心占地面积2360 ㎡，可为影视传媒学院学生提供10余个职业类别、覆盖50多个岗位的实训;建立类人机器人工程中心测试和平台设备总值200余万元，为机电工程学院学生搭建人工智能与智能制造实践教学平台，中心承接机器人设计、工业设计创意、智能系统相关技术咨询及培训;建立绿岛 BIM工程中心为数字建造和BIM关键技术，培养建筑工程学院的学生打造国内一流、国际知名的数字建造技术平台;建立绿岛舆情研究所采用拓尔思大数据分析系统，互联网应用学院学生现已承担“中国政务舆情（绿岛）论坛”、沈阳政务新媒体市场调研、沈阳环保政务新媒体运营状况调研分析等项目，为互联网时代新兴产业培养具有互联网思维和互联网技术的应用人才专业群，形成了紧密对接产业链、创新链的专业体系;芙蓉餐厅实训中心打造特色旅游与智慧酒店实践教学平台，占地面积1420平方米，按早餐、午餐、下午茶、晚餐四个时段为师生提供餐食，聘请的教师有就职于米其林餐厅的资深厨艺专家，所有餐品均按照星级标准制作，为蓬勃兴起的旅游业培养酒店管理人才专业群。

培养创新创业人才，教育要先行。大学教育要着重引导学生强化创新意识、培育创业精神、训练创造能力，要打造可持续、多样化创新创业教育平台，在开放环境中培养创新创业人才。

参考文献：

[1]牛鑫，王复兴，白龙杰.应用型本科民办高校双创拔尖人才培养实验班管理模式创新[J].课程教育研究.2017

[2]赵航，张丹鹤.推进民办本科高校创新创业教育人才培养体系[J].现代交际.2018