周安全

【摘要】在初中物理教学中，教师要在培养学生综合能力方面，开展有效的教学工作和组织实施教学。尤其要用创新的方式给学生激励和影响，提高学生的创新能力。物理学教学过程中，教师要善于调动学生参与的热情，让学生带着兴趣进行探究和学习活动。

【关键词】初中物理 创新能力 探究意识

在基础教育教学改革不断推进的当下，传统的应试教育已经不再适应当前的学生成长需要。围绕以培养学生创新能力为中心的素质教育改革活动不断地向前发展，也让每一位初中物理课教师在教学中不断反思和总结，在培养学生创新能力的道路上不断前进。教师在认真高效地组织课堂教学的同时，组织学生开展物理科技创新活动，让学生将所学知识转化为实践技能，认识到物理知识与身边事物息息相关，这样能进一步调动学生学习的主动性和积极性，培养学生科学素质和创新能力。

一、教师要善于调动学生的学习热情，培养学生的创新意识

研究显示，创新意识经常出现在学生对一门学科或者对某一个问题兴趣浓厚之时。因此，在初中物理教学中，教师要给学生营造出相对比较浓厚的教学环境，良好的学习氛围，让学生形成最佳的学习状态。在和谐民主的师生关系构建下，学生心情愉悦能够在遇到学习困难时，不轻易放弃，在收获成功和成绩时不沾沾自喜。所以，围绕教师为主导，学生为主体的教学科学理念，教师要让学生提高心理素质，能够正确地面对成功与失败。能够让学生心态平稳，集中在当下的事物上，提高他们的学习成效。并且教师也要认识到教师的理念发生变化，学生的理念自然也会跟随发生变化。传统的应试教育中，之所以让学生长期处于被动学习的位置，其主要原因还在于教师做得太多，做得太细，没有给学生更多的权利和自由。因此，作为一名初中物理教师，要充分地认识到教学要考虑到学生的长远发展，要考虑到未来学生能做出多大的贡献。不能只顾眼前的分数利益，而是要综合地考虑问题。更多的教育教学研究都表明，从培养学生综合素质，培养学生创新能力的角度，可以调动起学生内在强烈的学习热情，其实这有助于学生分数的提高。因此，用科学的理念引导整个课程的走向，这对于每一位初中物理学教师来说都是非常重要的。

二、结合问题情境的巧妙创设，推动学生的探究意识发展

面对问题，学生会感到好奇，而且想一探究竟，这是作为人最基本的好奇之心所驱使的。纵观历史上伟大的物理学家，他们无一不是在强烈的好奇心带动之下，作出了伟大的贡献。因此，在教学中教师要注重方法的灵活性，注重物理领域理论与实际生活相结合，这样就能够促进学生将生活中的一些问题用物理学的思维进行思考，用物理学的知识进行解决。给他们创设这样一种问题解决的氛围，学生就能够在这样的氛围之中多思考，多动手，多实践。

所以，在教学中教师也要善于提出问题，善于提出那些有价值，能够激发学生探究欲望的问题，而且问题要循序渐进，要能够具有一定的引导性，让学生不断地去探究，最终找到问题的实质和解决问题的方法。在初中物理学科的教学中，有很多的难度大的问题，实际上都是每一个学生抽丝剥茧般去揭露问题真相的过程。正是一层一层的剥开，最终发现问题解决的思路，学生的成就感才极大地增强，才能对他们以后创新能力的进一步发展起到良好的促进作用。

三、在教学中要激励学生撰写小论文，培养他们的科学创新研究能力

物理学是一门相对比较古老，而且富有活力的学科。之所以这样讲，是因为物理学在其历史发展中给我们人类的生活带来了翻天覆地的变化，而且从目前来看，物理学的创新研究是非常活跃的。物理学不断的有新发现，新创造，也让我们对这个世界的认识更进一步。所以，要培养学生在物理学习当中的创新能力，最重要的是让他们对于这门学科本身，对于这门学科与生活的联系产生浓厚的兴趣，要让他们保持在科学研究方面的活力。这样才能有效地促进他们创新能力的发展。因此，教师在平时可以多向学生推荐一些科研读物。能够让学生通过查找文献资料的方式了解当前物理学发展的前沿。尤其通过一些科普式的文章，让学生了解在物理学世界中都发生了哪些变化。这样可以给他们提供更加浓厚的物理学习氛围，让他们在学习中能够带着一种科研的思维进行学习，所以，他们的积极性也会进一步增强，教师的这些努力都有助于学生創新能力的发展。

总之，在初中物理的教学过程中，教师首先要转变思想，培养学生的创新意识和创新能力。创建良好的环境氛围，调动学生内在的学习主动性，培养他们的创新能力。要从初中阶段就开始培养学生的科学探究精神，让学生能够在探究和创新的氛围中增强学习的动力，享受创新所带来的成就感，在以后的学习生涯中不断创造出新的成绩。

参考文献：

[1]靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2014，（24）.