张冉

【摘要】小学音乐课堂教学中，教师要准确地把握小学生对于音乐学习的天赋、兴趣以及方法等特点，科学地设计教学过程，营造小学生喜爱的音乐氛围，促进学生在音乐世界中情感的激发，注重学生在学习中的总结，提高学生在音乐课堂上的积极性。所以，互动教学要更多地应用在小学音乐课堂中。

【关键词】小学音乐 互动教学 温馨和谐 教学氛围

音乐是一种艺术类学科，所以在小学音乐课堂教学中，教师要充分地体现出音乐的学科特点，要让学生在音乐课堂上充分地动起来，教师与学生有充分地互动，他们对音乐的感悟力也会增强。互动性是评估小学音乐课堂教学有效性的一个重要指标，所以，教师需要重视小学音乐课堂上互动性的实现。为了对小学音乐课堂教学结构进行优化，提高课堂教学的质量和效率，结合小学教育的实际情况，进行认真的分析和研究，对小学音乐课堂教学互动式教学的改革提出如下建议。

一、在小学音乐课堂中营造温馨和谐的教学氛围，促进互动性的实现

要让学生能够真正地动起来，教师发挥的作用是最为重要的。互动教学法需要很多的因素发挥作用，需要教师调动学生的积极性，给学生更多的鼓励，让学生能够在音乐课堂上带着一种自信进行学习，从而主动地进行音乐方面的表现，提高他们的参与度。教师和学生之间要保持良好的师生关系，教师对于学生的爱发自内心，让学生内心能够有所触动。所以，情感的流露，情感的沟通是非常重要的，这在其他的课堂上也是如此，音乐本身可以触动人的情感，教师真情的流露，学生不会无动于衷。在这样良好的情感氛围之下，学生更愿意与老师进行交流，他们会感到更加地放松，脸上有更多的微笑，可能变得话也多了起来，不过因为他们喜欢老师，所以，他们也愿意遵守课堂的纪律。教师的鼓励对于学生来说必不可少，增强他们的信心，同时，教师科学有效的指导也是必不可少，这样学生才能真正有所提高，因此，要做一名受学生喜欢的老师，首先应该是真正为学生着想，真正爱学生的老师。

二、在小学音乐课堂中要适当地提问，提高课堂教学的互动性

小学音乐课堂是一个充分体现学生主体价值的课堂，课堂提问也要有所技巧的运用，这样才能更好地促进学生与教师之间的互动的形成。所以，教师作为主导，学生作为主体，可以通过提问完美的衔接在一起，让教师和学生之间有更加高效的沟通。当然，提问这种方式要高效的运用，提前的准备是必要的，教师要适当的进行问题的引入，将更多的时间放在引导学生积极的参与音乐技能的训练方面。而且，也可以通过一些音乐剧的形式，让小学生们能够在课堂上参与进来，通过学生认真的表演，教师也能够发现他们在音乐方面感悟力如何，在表演之前和表演之后，为了让学生准确地理解，音乐剧中每一个角色的内心活动，教师也可以提出问题，促进孩子们的思考，这样他们对于人物的理解就會把握得更加准确。

三、在小学音乐课堂中让学生对音乐产生兴趣，增强他们在课堂上的互动积极性

作为小学音乐老师，设计了很多互动的环节，可是如果学生没有参与的积极性，这样也着实让人头痛，所以，教师要考虑到这种情况的出现，也要考虑到这些情况为什么会出现，教师要真正的调动起学生内在的音乐喜爱，但要充分的尊重学生的具体情况，要进行个性化的教学，要考虑到学生的个体化差异，让每一个学生都能在音乐课堂上，有着很强烈的自信心，从而主动地参与进去。

对音乐基础比较差的学生，他们在音乐课堂上缺乏参与的动力，所以，教师要考虑到这一点，在课下多给他们一些辅导。其实，现在有了信息互联网，有了手机APP等软件的帮助，学生们在课下也可以自己练习音乐，如学习一首歌如何唱，可以通过手机软件反复地收听，反复地跟唱，这样都可以更好地促进他们对于音乐本身的领悟力，在课下的时间掌握更多歌曲的唱法，提高他们对音乐常识的认识。而教师对于学生的这样的引导，也能够帮助学生找到努力的方向，而不是通过一味地回避来保持自己所谓的自尊。

四、小学音乐课堂要照顾到所有的学生，增强所有学生与老师的互动性

小学音乐教育是面向所有学生展开的教育，所以，要照顾到所有学生的情况，不能让音乐课堂成为几个音乐特长生的阵地。小学音乐教师要考虑到学生的自尊心和好胜心。要让学生们能够在音乐课堂上都找到一些自信，如唱歌缺乏一个好嗓子，那么，就可以让学生练乐器。很多的乐器可以选择，所以，学生都能够从中找到一些自信。这样的安排也体现了教师对学生的真爱，让学生们都能够在音乐课堂上获得独有的快乐。

总之，互动性的课堂可以充分地调动学生的音乐学习积极性。作为小学教师，要从学生成长发展的角度出发，为学生提供更加广阔的空间，增强学生在课堂中的主动性，拉近与学生的距离，通过互动性的小学课堂，实现更加高效的音乐教育。

参考文献：

[1]袁田.小学音乐课堂师生互动的问题与对策研究[D].渤海大学，2017.