张丽

摘 要：个性指的是个体在情感态度、为人处世等方面所表現出来的与他人的区别。在现代教育当中，个性教育的重要性愈加得到凸显，这也作为素质教育当中的重要内容。基于此，就小学美术教学中的个性培养这一主题，进行了探究。

关键词：小学美术;个性培养;教学方法

在小学美术教育当中，培养学生创新能力与个性，作为其重要教学目标。然而在传统美术教学理念与模式根深蒂固的影响下，小学生的美术鉴赏能力是非常欠缺的，从而也就在很大程度上阻碍了其创新能力的发展。为此，小学美术教师应当积极完善自身教育教学理念，着重培养小学生的个性。下文就相关内容，进行了论述。

一、因材施教，培养学生个性

1.以学生年龄特征为依据，培养其个性

在小学时期，学生会随着年龄的变化，而改变一些自己的兴趣爱好。就低年级的学生而言，他们大多数都非常喜欢运用画笔来画出自己喜欢的物品，但却喜欢模仿他人作品，独立思考的能力是相对欠缺的。教师就应当引导低年级的小学生多去观察身边的事物，自己去思考、去创作。而对于中高年级的小学生而言，他们的兴趣爱好随着自己的年龄的增长，也变得愈加广泛，因此对于美术学科的喜爱也有所衰减，这时教师应当注重维护其兴趣，采用生动化的教学形式组织教学活动，以让学生能够继续保持自己对美术的喜爱。与此同时，教师还可以引导学生进行适当的实践，让其去感受成功的喜悦，调动学生探究欲望的同时，帮助学生建立学习自信。

2.以学生性别为依据，培养其个性

学生性别方面的差异性也会让他们的绘画个性出现不同。就绘画题材角度进行分析，男同学喜欢画汽车、飞机等物品，而女同学则喜欢画人物或者是花、草类物品。从绘画特征的角度进行分析，男生造型能力更为优秀，而女同学色彩搭配能力更为优秀。所以教师在组织小学美术课程教学实践过程中，还应当充分考虑学生性别因素，以此来培养学生个性，从而才能够收获良好的教学成效。

3.以学生生活经历为依据，培养其个性

在学生进行美术课程学习的过程中，他们的生活经历也会在很大程度上作用于其绘画个性。如，在农村和在都市长大的学生，因为他们的生活环境不同，也会让其绘画风格有所不同。他们的生长环境、个性特征都会在绘画内容上体现出来。所以，教师应当以学生生活经历为依据，对其进行个性培养，以保证教育教学活动实施的科学性。

二、运用科学教学方法，寻找个性创作空间

1.选择科学的教学内容，促进学生个性发展

教师应当从教学实际入手，对小学美术课程教学内容进行科学选择，以此引导全体学生积极参与学习活动，将个人个性魅力充分体现出来。比如，教师可以在课堂中要求学生完成一副“自画像”。并对学生提出如下的细节要求：突出人物脸型特征以及表情特征，充分发挥自己的想象力，去完成自己现阶段的或者是未来的自画像作品。在教学活动开始之初，教师可以把多媒体运用起来，给学生呈现明星们的照片，引导学生认真观察明星们的脸型、五官、表情，从而让学生能够对人的脸部特征，有更好的认识。接着，教师可以邀请班级里面的几名学生，走到讲台上来，对自己的脸型特征进行描述，并让其余同学认真观察这几名同学，从外貌到性格。教师再分别引导这几名学生做出喜、怒、哀、乐的表情，从而学生们就能够对人物的表情特征有更为直观的认识。在完成了上述教学活动以后，学生们就能够更加清楚地知道画自画像应该加入哪些要素，从而帮助他们更好地进行学习活动，促进其个性发展。

2.在教学中运用多种材质，促进学生个性发展

在实施小学美术教学活动时，拓宽学生的创作方法是教学中的主要内容，也是教师的重要教学目标。因为学生年龄较小，他们的创作方法是相对稚嫩的，教师就应当引导学生根据自己的喜好，或者是自己的特长，去不断拓展自身创作方法，从而促进学生个性发展，让他们在美术世界中成就一个独特的自己。在传统美术教育教学活动当中，学生完成的课堂作品通常存在如下特征：学生选择的绘画题材、运用的材料非常单一，其表现形式基本上是套用书本上的。新教材要求教师在实施课程教学时，引导学生将多种多样的工具或者是材料运用起来，以此来进行美术创作。比如，教师可以在课堂实践中组织下述教学活动：用一种方式表达自己对春天的感受。但是教师并不规定学生用何种方式去阐述自己内心的情感，而是让学生进行自由发挥。如，学生可以将绘画、雕塑以及建筑等各种方式运用起来，去阐述自己的看法，既可以画一幅图画去表达自己对春天的喜爱，也可以制作雕塑来阐述自己不喜欢这个季节，至于雕塑用的材料也是可以自由发挥的，如，把具备可塑性的材料（泡沫塑料等）运用起来。在这样的创作活动当中，能够有效培养学生的想象力，以及动手操作能力，最终促进了学生的个性发展。让学生感受到美术学习活动的独特魅力。

总而言之，伴随素质教育与新课改的深入推进，美术教育在育人方面的重要性愈加得到凸显。美术教育是艺术教育的有机组成部分，其能够有效推动学生的个性发展。作为新时代的小学美术教师，应跟随时代发展，不断革新自身专业知识系统与教育教学理念、知识。在美术教学中发展学生个性，是对传统教学活动的一种突破，更是教育发展的要求。因此，教师必须将其充分重视起来。

参考文献：

[1]刘文娜.试论如何提高小学美术教学的有效性[J].学周刊，2018（19）：158-159.

[2]王娟.小学美术课分组合作学习的方法分析与解读[J].中国高新区，2018（11）：105.