王斌

摘 要：随着历史的传承和发展，我国悠久的传统文化也作为精华被保留下来，影响着无数后人。在小学语文教学中渗透传统文化，能够使学生对我国博大精深的历史文化有更为深刻的认识和了解，从而不断提高学生的文化素养，塑造学生的高尚人格。作为小学语文教师，应将传统文化的渗透贯彻于教学活动始终，使学生能够感受传统文化的魅力，从而不断提高自身的文化修养。

关键词：小学语文;传统文化;识字教学;古诗词教学;课外活动

传统文化中的仁义、道德、礼信等思想是中华文明的精华所在，是值得每个人学习和继承的传统美德。对于小学生来说，让他们在思想价值观念形成的关键期接触这些优良的传统文化，对于他们优秀人格的形成具有重要的促进作用。作为优秀传统文化的载体，语文教材中的方方面面都渗透着传统文化。为此，在小学语文教学过程中，我们应将传统文化内涵渗透到教学过程中，以此来培养学生的文化素养，提高语文教学的有效性。

一、在识字教学中渗透传统文化，让学生感受汉字的文化色彩

中华民族悠久的传统文化是靠汉字保留和传承下来的。汉字不仅是一种宝贵的文化遗产，更是传统文化的重要组成部分。而小学阶段的学生正处于学习汉字的关键时期，为此，在汉字教学中向学生渗透传统文化，能够使学生了解汉字的形成变化过程，或是了解一些与汉字有关的小故事或相关背景知识，让学生感受汉字的文化色彩，从而为汉字教学增添无限趣味性，激发学生的学习兴趣。

例如，以“罗”字为例，教师可以从甲骨文的相关知识入手，向学生介绍“罗”字的由来。它的上半部分类似于“网”，下半部分类似于“鸟”，因此它的甲骨文字形便是一只鸟被网给罩住了。又如，以“春”字为例，春的下半部分是一个“日”字，象征着温暖;而上半部分则给人一种植物破土而出的感觉，整体上呈现出一种生机勃勃的状态，学生在学习的过程中就能体会到汉字的奥妙。再如，教师在讲“鲜”字的时候，就可以将齐桓公与“鱼腹藏羊”的故事讲给学生听，让学生体会到汉字学习的乐趣。除此之外，教师还应从汉字的笔画、偏旁部首、结构入手，让学生意识到写好汉字的重要性，使学生意识到汉字的博大精深的文化。如此，通过在汉字教学中渗透传统文化，能够使学生感受到汉字多姿多彩的文化内涵，从而加深对传统文化的了解，树立学好汉字、学好语文的信心。

二、在古诗词教学中渗透传统文化，让学生感受古诗词的魅力

古诗词是优秀传统文化的代表和表现形式。通过学习古诗词，学生可以感受到作者所要传达的情感和诗篇的内涵，从而体会蕴含其中的道德力量和精神品质，体会到传统文化的精髓所在。为此，在小学语文古诗词教学过程中，我们应有意识地向学生渗透传统文化，让学生在感受古诗词魅力的同时，不断提高自身的文化素养。

例如，《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首古诗描绘了优美的自然风光，通过学习，学生可以体会到诗人对祖国壮丽山河及大自然的热爱和赞美之情，从而引发学生相同的情感体验，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。又如，《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》三首古詩都表达了诗人的思乡之情，通过学习及用心体会诗人的情感，能够激发学生对家乡、对亲人的热爱之情。除此之外，教师还可引导低年级的学生诵读一些富含历史文化知识和传统美德的教材，如《三字经》《弟子规》等，并向学生详细讲解它们的内涵，使学生对这些优秀的传统文化有更为深刻的理解。如此，通过在古诗词教学中渗透传统文化，使学生能够体会到古诗词的魅力，从而加深对古诗词的热爱，更好地理解蕴含的文化内涵，从而促进学生文化素养的不断提升。

三、在课外活动中渗透传统文化，给学生营造浓厚的文化氛围

在小学语文教学中渗透传统文化，单靠课堂上的教学活动是远远不够的。这就需要教师有针对性地组织一些课外活动，给学生营造一种浓厚的文化氛围，使学生能够随时随地受到优秀文化的熏陶和感染，感受中华传统文化的无限魅力。为此，作为小学语文教师，应适时举办一些有意义的教育活动，以此来加深学生对传统文化的认知和了解，促进传统文化的不断传承和发展。

例如，以《詹天佑》这篇课文为例，课文讲述了詹天佑主持修筑京张铁路的经过，塑造了詹天佑不屈不挠、不畏艰辛、坚强奋斗的杰出的爱国工程师的形象。完成课文的讲授活动后，教师可以组织学生开展以爱国主义或民族精神为主题的课外教育活动，让学生在课下搜集一些爱国主义人士的伟大事迹，或是体现民族精神的重要事件，让学生在活动中进行交流、讨论，以此来培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志，将传统文化的精髓渗透到活动中。除此之外，教师还可组织学生举办关于传统文化的有奖问答或是诗歌朗诵的活动，将传统文化渗透到学生学习的方方面面。如此，通过组织学生开展各式各样的课外活动，给学生营造了良好的文化氛围，使学生在传统文化的熏陶中不断提高自身的文化素养和道德品质。

总之，在小学语文教学中渗透传统文化是很有必要的。它不仅能够帮助学生更好地理解语文基础知识，掌握传统文化知识，还能培养学生的文化素养，促进学生道德品质的提升。为此，作为小学语文教师，我们应注重传统文化在语文教学中的有效渗透，使学生在优秀的传统文化的熏陶下能够健康、茁壮地成长。

参考文献：

[1]王一峰.论在小学语文教学中渗透传统文化的新视角[J].课程教育研究，2016.

[2]汪潮.试论加强小学语文教育中传统文化的传承[J].新课程（中旬），2014.