杨乐 郭志强

摘 要：新课程改革对小学道德教育提出了更高的要求，要求教师在教学中要注重学生良好品德的培养，使学生树立正确的价值观，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。结合当前小学道德教育实际情况，对如何加强小学德育教学的有效措施谈几点看法，以期促进小学德育教学的有效开展。

关键词：小学阶段;德育教学;举措

道德教育与知识教育同样重要，两者相辅相成不可分割，当学生只学习到知识，但是却缺少良好的品德时，我们所培养出的只是一个学习的机器。当学生学习能力不高，但具有良好的思想品德时，我相信这样的学生会受到大家的认可，当然我们要致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。因此，在小学教育阶段道德教育与知识教育同样重要，良好的思想品德是有效开展基础教学的重要因素，在实践教学中，广大教师要重视起道德教育。

一、遵循教育规律，养成良好习惯

教育需要养成良好的习惯，小学阶段学生的可塑性很强，教师如何去引导和教育学生，学生就会成为怎样的一个人，可见教师对学生的影响很大。在小学实践教学中，我们要将教育内化为学生的习惯，将教育思想作为学生思想品德的基础。习惯需要经过反复训练，教育学生养成良好的习惯更是开展德育工作的基础。良好的习惯会使学生更自律，形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康的成长。习惯的养成是一项长久的工作，有的教师错误地认为习惯养成从中学阶段开始更有效，小学阶段学生可塑性很强，我们要尽早做，越持久越有效。因此，在小学阶段就要引导学生养成良好的习惯，为道德教育的开展打好基础。

二、制定规章制度，规范学生行为

小学阶段道德教育的开展不是喊喊口号，而是要在实践教学中彻底落实，要真实地看到效果和成效。因此，教师要结合小学生特点，将德育落实到学生的学习、生活中的每个环节。在实践教学中，要为学生营造良好的德育环境，制定科学的规章制度，使学生的行为更规范，知道对错明事理。教师要结合班级实际情况的不同，制定具有针对性的规章制度，明确培养目标，引导学生从细节做起，规范学生日常行为，将德育内容做细、做实，同时也可以针对特殊学生制定个人规章制度，越详细的规章制度所产生的德育效果会越好，将德育工作深入学生的学习生活细节中，充分发挥出德育对学生的指导作用。

三、以身作则，发挥教师榜样力量

小学阶段道德教育的开展，教师说得再多再好，不如亲身去做产生的效果好。小学生具有很强的向师性，由于小学生与教师相处的时间很长，并且在自己的心中教师是一名教导者，所以他们会去模仿教师的言谈举止。基于学生的这一特点，小学德育工作的开展，教师要以身作则，发挥出自身的榜样力量，端正自身的一言一行，以自己的良好行为对学生产生潜移默化的影响。除教师之外，学生的榜样力量也很强大，学生也是一个小群体，在这个小群体中一定会存在一些人对群体产生影响，因此，教师要通过引导使这种影响是正面的、积极的，同时教师要发现学生身上的闪光点，引导学生学习，可以通过评选活动选出班级的爱护环境明星、守规矩明星等，通过正面的引导，利用身边的事和人开展道德教育。

四、注重家校合作，开展道德教育

小学道德教育的开展只靠学校的教育是不够的，还需要家庭教育的配合，只有家校教育一致，才能够收获良好的教育效果。教师要掌握学生的家庭情况，使道德教育的开展更具有针对性，利用家校合力开展道德教育，家庭和学校共同对学生施教。如学校方面可以组织家长培训班，通过与家长面对面的交流，使家长认识到家校结合教育的重要性，对家庭提出教育要求，使家长树立正确的育人观念和育人方法。家校合作，不仅可以使家长了解学生在学校中的表现，还可以使教师了解学生在家庭中的表现，真正实现家校德育的无缝对接，有效提高小学德育的效果。

五、开展多样化活动，提高学生自我约束力

小学德育的开展，教师可以利用学生求胜心强的特点开展多样化的活动，在活动中选出优胜者树立榜样，使学生进行效仿，进而提高学生的自我约束力。如笔者组织了一次小播音员竞赛活动，使学生在活动中提高自身的语言运用能力，促进学生综合素质的提升。同时，教师也可以开展以生活习惯为主题的竞赛，但是无论开展什么主题的竞赛，教师都要遵循公平的原则，不以学生的成绩好坏作为评价标准，而要从学生的日常行为进行培养。针对班级中表现较差的学生，教师要与学生积极沟通，了解学生的想法，从而制定有针对性的提升策略，提高学生的自我约束力。

综上所述，小学道德教育开展是一项需要长期坚持的工作，道德教育也可以称之为养成教育，每一名教育工作者都要坚持不懈地做好德育工作，将德育渗透到学生的学习和生活中。为了确保小学德育工作的长效性和高效性，要制定明确的德育目标，认真落实认真反思，相信在广大教育工作者持之以恒、不断努力的基础上，小学德育工作一定会取得良好的效果，并培养出品德高尚的人才。

参考文献：

[1]陈晔.关于小学德育教育管理的几点思考[J].科学咨询（科技·管理），2018（8）：53.

[2]袁利平.新時代下小学德育教育教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（8）：104.