张永辉

摘 要：在小学数学教学中，想要完成教学目标与教学任务，必须要具有较好的教学成效，而保证教学成效的一个重要因素就是课堂教学效率。在小学数学教学中，如果缺乏有效的课堂教学效率，不仅教师无法完成教学目標与教学任务，学生也无法充分掌握数学知识，因此，数学教师在具体教学中，必须要创新教学方法，提高课堂教学效率，从而使得教学成效进一步提高。

关键词：小学数学;教学有效性;提高措施

在当前新课改的背景下，对小学数学教学提出了越来越高的要求，越来越多的教师追求课堂教学有效性的不断提高。在这种情况下，教师要充分将学生的兴趣激发出来，使其积极主动地参与到数学课堂学习中，另外，教师还要加强与学生的沟通和交流，对教学情境进行有效创设，使课堂教学有效性得到有效提高。

一、对教材进行开发

教材是教学中必不可少的一个载体，教师要在尊重教材的基础上实现对教材的开发，从而真正做到“为有源头活水来”[1]。教材是教师讲课的依据，教师想要使学生充分掌握教学内容，必须要对教材进行有效开发，将其作用真正发挥出来。在实际教学中，课堂知识内容有一部分来源于教材，教师对教材的使用要从传统的“教”转变成“用”，设计出更加符合学生需求的材料，从而更好地开展教学。例如教师在对“正负数”知识点进行讲解的时候，因为学生在日常生活中也没有接触过有关负数的内容，所以对该知识点较为模糊，如果教师仅仅是根据教材当中的案例开展教学，那么学生无法充分掌握该知识。这个时候，教师可以利用“正负数”两者之间所具有的相反性，开展小游戏让学生进行学习。如一个同学说“左”，另一个同学说“右”。爱玩是小学生的天性，而小游戏正好符合这种天性，在游戏中开展教学，将学生的参与兴趣与积极性充分调动起来，从而实现寓教于乐。通过这种游戏教学，学生对相反的意思有更好的感受，并且为“正负数”知识点的学习做好铺垫。

二、对教学情境进行创设

教师在教学过程中对情境进行创设，不仅要将学生强烈的求知欲激发出来，还要让其积极主动地参与到课堂学习中，在自主发现、分析、解决问题的过程中学习数学知识。因此，教师在对教学情境进行创设的时候，要根据本课堂即将学习的知识进行，使其作用和价值最大限度地发挥出来。例如教师在对“工程问题”知识点进行讲解的时候，可以创设以下情境。教师：我们家里都装修过房子吧？学生：嗯，装修过。教师：那你们知道自己家用了多长时间完成装修，装修面积是多少？两者之间有什么关系？学生A：面积是100平方米，花费了三个月完成装修。学生B：面积越大，装修的时间越长……这个情境是所有学生都见过的，所以不会感到陌生，学生思考教师提出问题的过程就是回忆生活经验的过程，积极主动地参与到学习中。教师在听完学生的回答以后，让学生总结出本节课的学习重点：工作效率×时间=工作总量。然后教师再次提问：我们现在装修一栋房子，一共有甲乙两个装修单位，甲单独施工需要16天完成，乙单独施工需要11天完成，那么甲乙两个单位合作需要多少天完成？学生已经知道该题涉及的知识点，从而更好地解答问题，充分掌握该知识点。

三、开展分层教学

学生之间存在较强的个体差异性，不同的学生具有不同的学习能力，学习情况也各不相同，因此，数学教师在教学的过程中要加强对学生差异性的关注度，结合学生实际学习情况开展教学，打破传统满堂灌的教学方法，开展分层教学，从而使学生更好地投入到课堂学习中[2]。首先，教师要根据学生的学习能力制定多个目标任务，学习能力比较强的学生目标任务比较重，学习能力比较弱的学生目标任务比较轻。例如教师在对“分数乘法”知识点进行讲解的时候，可以分层设计教学任务，一环扣一环：首先，学生对分数乘法的计算方法进行掌握，然后总结其计算法则，最后在实际生活中对分数乘法计算方法进行应用。对于学习能力比较弱的学生，只需要掌握基本计算方法就可以。其次，在对课堂问题进行设计的时候，要将层次性体现出来。提问是课堂教学的重要内容，知识点主要是通过问题引发出来的。另外，在教学设计的过程中也要加强对层次性的关注度，由表及里、从易到难，有效满足各个层次学生的学习需求。最后，教师在对课下作业进行布置的时候也要注意层次性。除此之外，数学教师还要加强对网络技术的应用，可以制作微课。微课内容是本节课的重点知识、难点知识以及易错知识，然后传输给学生，让学生在课下也可以有效复习和巩固课堂知识，从而进一步提高学习效率。

在当前教育改革不断深入的背景下，要求教师全方位培养学生，从而使其成为复合型人才。在这种背景下，小学数学教师在课堂教学中，要转变教学观念，改变传统的教学方法，采用新型的方法手段开展教学，将学生的学习兴趣充分激发出来，从而使其更好地参与到课堂学习中，课堂教学有效性也得到进一步提高，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]贾改敏.提高小学数学课堂教学有效性的方法初探[J].学周刊，2017（23）：27-28.

[2]万安平.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的策略与实践[J].考试周刊，2018.