李红英

摘 要：如何提高数学课堂的教学效率一直是学界关注较多的话题，高效与否更是衡量一节好课的重要标准。在小学五年级数学教学中，通过充分的备课、多样的教法、激发学生积极性及合理的作业安排等方法，都能起到提高教学质量及课堂效率的作用。

关键词：五年级;教学效率;方法

在小学阶段的教学中，五年级是非常重要的学习时期。学生的注意力不够集中，教师预期的教育目标往往不能达到。而数学教学相对其他学科又较为特殊，想要达到课堂效率的最大化，提高数学课堂的教学效率，教师就需要用一些具体的教学方法来吸引学生兴趣。

一、摸清学生情况，合理备课

在小学五年级阶段，学生的自主学习意愿渐渐增强，从这时开始，要更加注重老师在课堂上的引导功能，只有摸清了学生的心理状态，真正知道学生心中所想，将学生放在首位，才能更好地完成课前的准备工作。教师在足够了解学生的情况下，进行合理的备课，未雨绸缪。教师要深入透析课本，将书中的难、重点，进行梳理分析。从学生的角度进行思考，并着重把这些难、重点更好地呈现给学生。并从整体上对备课内容进行把握，并对教学时间进行安排，教师在课堂上为学生留有空闲时间。比如：在数学课堂教学中，有些难点对学生来说难度较大，学生需要一些时间来沉淀和思考。这个时间可以只是几分钟。让学生进行独立思考，消化所学，强化记忆，从而增强学生的学习效果。所以，充分了解学生，合理备课，能够有效提升课堂教学效率。

二、使用科学教法，巧用教具

在进行五年级数学教学时，教师要依据教学的难易程度及学生的情况而选择科学的上课方法，注入式教学是较为常见的方法。而这种教学往往不能够调动学生的学习积极性，对学生的獨立思考能力要求低，从而引发了课堂效率低下的争论。因此，在教学中多注重对学生的启发式教学，将学生分组，进行合作学习，老师在一旁引导和监督，既能激发学生积极性又可以起到督促作用。小学阶段的学生注意力易分散，老师一味地讲授往往没有好的效果，但是对具有直观性、真实性的教具往往产生好奇进而引发关注。用实物、视频、图片等教辅工具，生动形象地进行展示，有利于加强学生印象，提升教学效率。

常言道：“教无定法”。多种方法结合使用，对提升课堂教学效率大有裨益。在让学生独立学习、合作学习的同时，巧妙地结合教具使用，引发学生思考，或者再加以实践操作，真正达到视、听、手、脑结合。比如：教师在讲“长方体和正方体”一节时，先让学生结合小组并观摩实物，再动手制作，最后思考讨论并由教师总结。在活跃课堂气氛的同时增强学生的成就感。每个学生都能参与，既完成了教学目标，又提高了课堂教学效率。

三、尊重学生想法，赞美学生

教师对学生的影响不仅仅体现在学习上，特别是在小学阶段，学生对教师有一种特殊的崇拜心理，教师说的话对他们影响深刻，教师对学生的评价好坏甚至影响学生几天的心情。新课程改革要求我们要尊重学生，尊重学生就是肯定学生个性思维，不搞“一刀切”。充分发挥学生的主体地位。因此，在数学教育教学中教师要给予学生一定的肯定和赞美，以此提升学生学习的自信心，增强学习满意度，从而极大地激发学生学习积极性。例如：在学习扇形的时候，向学生提问生活中的扇形有哪些时，学生能得出扇子、贝壳等易于发现的实例。这个时候老师在鼓励学生的同时继续提问：“除此之外，还有没有别的呢？”一步步启发、鼓励学生。学生得到肯定的评价之后会自觉地努力，提升思维强度。从而得出扇形还有银杏叶、被切过的蛋糕等。由此可见，在数学课堂教学中，教师中肯的鼓励与评价对学生增强学习自豪感、提高学习积极性有重要作用。

四、安排有效作业，巩固练习

作业与练习是数学课堂必不可少的环节，教学与练习相结合能够让学生将课堂上学到的知识加深理解，并通过习题进行一定程度的应用。在此需要注意的是，教师在布置作业的时候要对课题重、难点进行侧重，做到有针对性。同时，应围绕教材内容，注意新旧知识之间的联系。用这种方法检验学生的知识联系能力。但所选作业及试题不宜过难，根据学生实际情况进行作业及练习安排。例如：教师在设置练习题的过程中可以先易后难，或者将题目进行分类。通过有效的作业与练习，能够使学生的信心得到增强，强化对知识的理解，然后明白自身的不足之处。教师也能够更便捷地了解学生对所学新知识的掌握程度，更好地帮助学生，保证教学质量，提高教学效率。

实现高效的课堂教学，是每个教师的追求，提升小学五年级数学课堂教学效率，就需要教师从备课、讲授、作业等多方面入手，掌握多种方法。并不断根据自身教学经验进行教学研究、完善教学过程，吸引学生兴趣，提高教学质量，从而真正提升数学课堂教学效率。

参考文献：

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