娄丽莹

摘 要：情境教学是近些年提出的一种全新教学方法，通过构建与教学内容相对应的情境，引导学生沉浸到情境中对相关数学知识形成有效理解。在北师大版小学数学教学中，教师就要对此种方法加强关注，有效导入课堂情境展开教学。针对情境导入需关注的一些要点展开阐述，然后结合北师大版小学数学教学分析具体的策略方法，以供参考。

关键词：北师大;小学数学;课堂情境;有效导入

小学生数学知识积累薄弱，虽然小学数学难度不高，但是由于学生本身没有坚实的知识基础，导致在学习过程中会产生理解上的困难。对于数学教师而言，就需要革新课堂教学方法，通过情境导入这一手段，实现数学知识的立体化、直观化呈现，确保学生能够在情境中有效认知理解，推动数学教学的有效性不断提升。

一、小学数学情境导入需关注的一些要点

要想通过数学情境来提高教学有效性，那么就需要把握一些要点，在教学实践中予以贯彻，这样才能让教学活动取得良好的效果。

（一）要合理构建情境

情境导入的前提条件，就是要有一个科学合理的情境作为支撑，如果情境构建不科学，那么导入到课堂中，就不能发挥出预期的教学效果。具体来讲，一个科学的教学情境，需要符合学生的认知水平，能够激发学生的思考兴趣。对于小学生来讲，由于知识积累不足，在情境的构建上，就应该以生活常见素材作为基础，将数学知识融入进来，构建生活化的情境，以此导入教学。

（二）导入合理的情境

从课堂教学来讲，一般可以划分为课前、课中与课后三个环节。这三个不同的环节，教学内容不一样，教学目的也不一样，因此适合的教学情境和导入时机也都不一样。以课前环节来说，这个環节的目的就是要激发学生兴趣，引出新课知识，因此导入的情境，就应该是具有趣味性和启发性的情境，能够在情境中让学生对新课知识产生学习兴趣。而课后环节，主要就是实践练习，因此导入的情境应该以开放探索性的情境为主。

（三）要关注学生互动

情境教学本身具有开放性和交互性，学生可以依靠情境中的不同角色实现交流互动。所以，在课堂教学过程中，教师导入情境之后，要注意引导学生在情境中展开互动，对相关数学知识进行分析讨论，这样可以促进教学活动的效果得到强化。

二、小学数学课堂情境有效导入的思考

情境导入是否有效，要遵循以上三点基本原则。与此同时，教师要从情境导入的形式上予以把握控制，在课堂教学中，通过对情境导入形式的合理控制，让数学情境可以发挥出更大的教学作用。

（一）通过多媒体导入情境激发学生兴趣

在课堂教学的前期导入环节，为了让学生的注意力和兴趣有所提高，便可以通过多媒体的形式导入情境，让学生观看多媒体中的情境，体会其中所包含的新课知识。多媒体这种形式，需要学生认真观看，这样有助于集中学生注意力。具体来说，在教学活动开始前，教师就需要基于学生兴趣，设计一个趣味化的情境，融入一部分新课知识，构建一个课前导入情境。比如，在教学混合运算这一节的时候，主要知识点就是要学生掌握混合运算的计算规则和方法。在课前，教师就可以基于学生喜爱的卡通形象，如熊大熊二，设计一个熊大熊二摘香蕉的情境，在其中融入混合运算的知识。通过这样一个情境，在课前通过多媒体导入进来，能够有效激发学生的兴趣，同时认识到其中所包含的混合运算知识，在学生进行分析讨论之后，教师顺势切入混合运算的教学，便可以取得良好的效果。

（二）通过游戏导入情境辅助数学知识讲解

除了通过多媒体导入之外，还可以利用游戏的方式来导入数学情境展开教学。对于小学生来讲，普遍对于游戏充满兴趣，在课堂教学中引入游戏，能够激发学生在课堂上的积极性，让学生切实有效地参与到课堂学习当中。因此，情境的导入，便可以通过游戏的形式来实现情境导入，也就是构建一个游戏化的数学情境，让学生在游戏中对相关知识形成有效的理解。比如，还是在教学混合运算的时候，教师可以构建这样一个游戏化的情境：学校举办了计算达人的活动，你代表班级参赛，每个人随机领到4个数字，教师随机再给出一个数字，你需要通过混合运算得出教师所给的数字。这样一个游戏化的情境，就可以让学生代入其中，展开混合运算的练习，从而加强掌握。

（三）通过实践导入情境强化学生实践锻炼

教学情境在课堂上的导入，还可以通过实践的形式来实现，也就是可以通过实践活动，导入相关的情境，将情境和实践结合起来，指导学生进行实践。比如在教学面积的相关知识后，教师就可以构建一个测量的情境，然后与测量学校篮球场面积的实践活动相结合，带领学生到校园中进行实践，对面积的相关知识灵活运用。以实践活动承载教学情境，可以让学生在实践中对相关知识实现灵活有效的运用。

在北师大版小学数学教学中，教师需要理解情境导入的基本原则，然后通过多媒体、游戏以及实践活动等不同形式，导入相关的教学情境，以此推动小学数学理论知识讲解、学生实践等方面教学活动的有效开展。

参考文献：

[1]魏秋实.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）：179.

[2]陈刚.课堂情境的创设与导入：小学数学教学案例分析[J].文理导航，2018.

[3]高新赟.如何在小学数学课堂中创设有效教学情境[J].中华少年，2018（2）：83.