摘 要：伴随着新课程标准改革的不断深化，传统的教学观念与方法已经不能适应当前学生学习与发展的需求，小学数学的教学方式与方法的创新面临更新更高的要求与挑战。旨在探讨在新课改和素质教育的背景下，小学数学教师应如何紧跟时代发展的步伐，“以生为本”，不断创新教学方式与方法，充分发掘每一个学生的能力与才华，突出其课堂主导地位，促使其实现综合性、全面性的发展。

关键词：小学数学;新课改;教学方法;创新;研究

伴随着新课程标准改革的不断深化，师生角色互换、学生合作与自主探究等众多新颖的教学方式方法在新的教育思想与理念下应运而生。新课改的实施，改变了传统的教学思想与模式，突出了学生的主体学习地位，尊重每一个学生的个性与才能。因此，在当前的小学数学教学中，教师更应坚持深化新课改的理念，不断创新教学方式与方法，

一、小学数学教学思想的创新

新课改强调了学生的主体学习地位和教师的指导作用。相比于传统的课堂教学，教师由主导者转变为指导者，学生由被动接受知识灌输转变为自主学习、获取新知。因此，在新课改的新形势下，小学数学教学中，教师应不断创新教学思想，充分尊重學生的主体性作用，引导学生思维的开发与创新，促使其充分展示个人能力，从而营造积极的课堂氛围，提升小学数学课堂的活跃性、多样性以及有效性。

例如：在《长度单位米和厘米》的教学中，教师就可引导学生成立小组自主测量一下桌子、椅子等高度，以厘米为单位，并思考换算成分米是多少？换算成米又是多少？通过小组互助合作增强学生之间的思想交流，拓展其思维空间，提升其学习能力。

二、立足于数学知识的特点，启发学生的学习兴趣

数学学科，具有较强的逻辑性与抽象性，而小学生的年龄又小，身心发育不成熟，所以对数学知识的理解与掌握也会存在较大的差异性。因此，新课改背景下的小学数学教学，要求以小学生的身心发展水平为核心，立足于数学知识的特点，因材施教。教师应仔细观察、掌握学生的性格特点、兴趣爱好等，细化数学知识并创新教学理念与方法，以提升学生的数学学习兴趣，最终全面提升其学习水平与能力。

例如：“长度单位”尤其是十进、百进关系等知识点对于小学生来说还是有一定困难的，学生无法正确把握，容易形成单位间混用的状况。这时，教师就可以类比的方式，将知识点变得形象化、具体化，以吸引学生的注意力，帮助其理解相关知识;再比如：《小数的加法和减法》教学中，教师可以“竞赛”的方式，激发学生参与兴趣和热情，从而提升学生的计算水平与能力。

三、丰富教学方法与手段，创新教学模式

当前的小学生正处于新时代，受众多新鲜事物的影响，喜欢追求丰富多彩的形式与内容。这就要求小学数学教师应紧跟时代步伐，积极改善以往单一形式的教学方法与模式，以多元化的教学理念创新教学方法、优化教学内容，以满足学生的学习与发展需求，激发学生的学习兴趣和参与热情，从而有效提升小学数学课堂教学的效果。

例如：在《鸡兔同笼》这个问题的教学中，教师就可以借助多媒体设备，为学生创设生动形象的教学情境，将数学问题更加直观化、形象化、生动化地展现在学生面前，吸引学生的注意力，促使其积极主动地参与到问题的思考与解决过程之中。

四、深入发掘学生的自主探究与创新能力

新课改的不断深化，强调了学生自主学习、合作与探究等综合能力的培养，主张以“探究式教学”这一新颖的教学方式来鼓励学生自由、独立地表达个人观点，并重视激发学生自主学习与合作探究的积极性，从而有效拓展其思维空间，全面提升其综合素养。

以《生活中的数学》的教学为例，教师可以引导学生细心观察身边事物，体味生活中的数学知识或问题，并将其带入课堂之中共同交流与讨论。如：乘坐的电梯会标识1000千克，1000千克有多重？为什么还要标识限乘13人？再比如：公路上会经常发现限速110千米的牌子，意义何在？110千米又有多长……

引导学生积极发现日常生活中的一些与数学有关的测算单位或问题，并鼓励其思考这样使用的原因，促使学生围绕问题进行合作学习与探究，提升其自主探究的能力，拓展其思维与想象的空间，奠定其数学思维形成与综合性发展的良好基础与前提。

五、结合整体性和代表性案例，实现知识系统化

小学数学教师应注重将分散的知识点系统化，结合整体性和代表性案例，帮助学生建立一个容易理解的知识网络，加强知识点之间的联系，引导其逐渐形成数学思维模式，提升其数学能力。

例如：在《四边形的认识》教学中，教师可依据本章的大体内容明确学生的学习任务。首先了解四边形的基本特点，引出正方形及长方形的相关特征;然后引导学生在脑海中构建对平行四边形的初步了解，然后再深入了解一下其周长与面积等的测算方法……

综上所述，在新课程标准改革和素质教育不断深化的背景下，小学数学教师更应创新教育思想与方法，积极探索新型的教学模式，立足于小学生的实际特点，营造一定的教学氛围，突出学生的主体地位，深入发掘学生的创新思维与能力，从而全面提升其综合素养。

参考文献：

[1]张远强.浅谈新课改下小学数学教学方法的创新[J].发展导报，2019（2）：1-2.

[2]吴修梓.新课改下小学数学教学方法创新[J].教学信息，2018（48）：153.

作者简介：赵巍，女，吉林，榆树，1980年出生，任教于吉林省榆树市东沟小学校，任教学科小学数学教育。