卢善有

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，各阶段教学水平也有了很大提升，新课改理念下，小学数学的教学要求也有了明显的提高，但是许多学校依旧没能掌握科学有效的数学教学方法。围绕信息技术在小学数学教学中的应用，展开分析探讨，通过叙述信息技术在数学课堂教学中发挥的作用，列举一些具体的应用措施，希望能够对同行业的教师提供借鉴与参考，以更好地投身于小学教育事业。

关键词：小学;信息技术;数学教学;融合

自信息技术被广泛应用以来，它已得到社会各界教育工作者的认可。信息技术教学这种新的教育模式，凭借自身独特的吸引力迅速发展，已经成为了一种标志性的新兴教育技术。为了充分发挥信息技术教学的作用，教师在实际教学过程中，需不断创新教学方法，善于总结经验，发现不足，有效将信息技术与小学数学融合，真正实现小学数学课堂的信息化。

一、信息化教育在小学数学课堂教学中的作用

学生是学习的主体，新课改理念也充分强调了这一点，而教师则应当作为引导者，在学生自主学习的过程中，引导学生往正确的方向发展。在数学教学中，采用信息技术教学方法，有利于激发学生对数学的学习兴趣，并能够灵活规划数学教学方法。相比于传统的书面教学模式，学生通过信息技术教学得到的知识，印象更加深刻，更有利于他们将其运用于实际中。同时在学习的过程中，学生不会对学习产生过大的压力，有利于提高学生对于学习数学知识的自信。

二、信息化数学课堂构建策略

（一）注重信息技术在教学情境中的作用

环境在很大程度上影响了学生的学习效率，特别是在新课改背景下更是如此。为充分发挥信息技术教学的作用，我们首先会为学生营造舒适的学习环境，让他们在零压力的状态下，完成探究学习。因而情境体验法是信息技术教学模式的第一步，通过情境体验，让学生快速进入了将要学习的课程内容。有效提升了学生的学习兴趣和积极性。利用信息技术使用语言、音频、道具等工具，为学生模拟出的一种真实的教学环境。并通过教师的人为引导，使学生有一种身临其境的感觉，从而达到了激发学生兴趣，增强学生求知欲望的目的。

例如，在学习“平移、旋转和轴对称”这一节内容时，由于涉及许多图形的移动和旋转，传统课堂中的教学方式无法直观地展现这一过程。在为学生营造教学情境的过程中，教师运用信息技术，利用教学软件或者播放相关教学视频，全方位为学生营生动的教学情境，使学生在更加直观地感受和学习平移、旋转、对称这三个概念，有效培养了学生的空间思维，为今后的几何学习奠定了良好的基础。

（二）信息技术的使用要符合学生的喜好和需求

在利用信息技术开展数学教学的过程中，教师要积极地与学生进行交流，还会有意识地鼓励学生相互交流，充分了解学生的想法及需求，充分重视对学生的观点。教师要与学生融为一体，与学生一同参与信息技术学习内容的制定，让学生感受到了信息技术教学的真正乐趣。

例如，在学习“千克和克”的内容时，教师首先需要引出重量的概念。这时可以为学生播放“曹冲称象”的动画视频，之后将动画中出现的大象和用来比较大象重量的石头摘出来，制作成PPT课件，在课件中演示二者之间的关系。然后再向学生提出问题：“如果只有石头或者只有大象，该如何知道它有多重呢？”从而引出千克和克的重量概念。

（三）利用信息技术获取知识

信息技术与数学教学的结合，本质上就是要提升学生的学习欲望，达到让学生自主学习的目的。数学课堂教学中，教师要将学习的主动权交到学生手上，使学生充分发挥自身主观能动性，利用信息技术去探究数学学习资源，并自主完成提出问题、思考问题、解决问题的数学学习过程。在这一过程中，学生由传统的被动学习方式转变成了主动的学习，这让学生产了生强烈的自我责任感，充分调动了可能处于抑制或未觉醒状态的自觉性和主动性。

例如，在学习“年、月、日”的概念时，教师将这一部分的学习内容交给学生，让他们利用各种信息化手段去了解有关年、月、日的知识，将自己搜集的信息带到课堂上来，在教师的带领下与大家一同交流，更加详细地了解年月日的概念。

（四）利用信息技术开展数学合作学习

在新课改理念中，强调了合作学习的重要性，在当前的小学数学教学中，合作学习的开展受到了课程时间上的限制。课程之外，学生有很难有机会聚在一起开展合作学习。信息技术的使用有效解决了这一问题，学生突破了课程时间和地理空间上的限制，实现了在信息化平台上的合作交流。在利用信息化完成合作学习任务的过程中，教师同样可以加入其中，对学生进行及时的指导，帮助学生掌握数学知识以及合作学习的正确方法，提升学生运用信息技术开展数学合作学习的能力。

例如，在学习“折线统计图”这一部分内容时，教师可以与学生在多媒体平台上进行交流，学生利用平板电脑或者手机等信息化设备，进行交流和学习。借助这些信息化设备的功能，学生能够自己画出折线统计图，并将其上传到交流平台上，实现了与其他同学的有效交流、同时教师也能够从学生上传的图中了解到学生的学习情况。

综上所述，信息技术在数学教学中的实践经验越来越丰富，体现出了其在小学数学教学中的巨大作用。在小学数学教学中引入信息技术，能够有效提高教学質量，使学生的数学能力得到更加全面的提升。因此，我们要加强数学教学中对信息技术的运用，激发学生对数学的学习兴趣，使数学教学产生更高的成效。

参考文献：

[1]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（8）：115-119.

[2]王正义.基于智趣数学的信息技术课堂应用研究[J].中国电化教育，2014（12）：121-124.