张希娇

摘 要：随着信息技术的不断发展，多媒体在课堂教学中的应用越来越广泛，小学语文教学也是如此。多媒体作为有效的教学辅助工具，对于小学语文教学效率的提升具有一定的促进作用。但是，如何实现多媒体与小学语文教学的有效衔接和融合，让多媒体成为小学语文教学的有效辅助是目前小学语文教学的问题之一，主要探究多媒体在农村小学语文教学中的应用要点。

关键词：多媒体;农村小学;语文教学;应用要点

当前，语文教学已开始广泛应用多媒体技术，其对传统教学模式进行了改变，体现了新课标的理念。运用多媒体技术，对小学语文课堂教学予以优化有助于进一步改革小学语文学科教学，促进教学效率的提高，并可促进学生的整体素质与全面能力的提升。为此，教师结合自身教学实践，就应用多媒体教学的优势进行了简要论述，重点探讨了如何运用多媒体技术优化小学语文课堂教学，以促进小学语文课堂教学效率与质量的提高。

一、农村小学语文教学现状

1.教学理念落后，教学形式和内容较为单调

教师的教学理念是引导其教学方法实施的关键因素。当前一些小学语文教师依然存在教学理念滞后的现实问题，因而导致新型教育理念难以得到有效落实。教师开展课堂教学活动主要以教材内容为主，应用讲授式教学方法，学生只能够被动接受教師的教学内容，学生的主体身份和地位在课堂教学活动中难以体现。单调的教学形式和内容容易使学生产生厌烦心理，教学效率也会随之受到影响。

2.学生缺乏语文学习的自主意识

学生为课堂教学活动的教育对象，而在实际的语文学习活动中，很多学生不具备自主学习意识，这就需要学生具备强化自身的主体意识，调动主观能动性，通过课上以及课下两种方式，积累语文学科知识，拓展知识视野。

3.家庭教育思想对学校现代教育理念的实施产生不良影响

现代教育应当形成家庭教育观念和学校教育观念的一致，而当前很多学校开展教学活动却缺乏家长的支持。家庭教育观念难以和学校的现代教育理念达成一致，会对学校贯彻和实施现代教育理念产生限制。

二、多媒体在农村小学语文教学中的应用要点

1.利用多媒体技术能够让课堂变得“有趣”

布鲁纳曾经说过，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。多媒体技术通过视频、动画、图像、声音等手段，让整个授课内容变得非常有趣，让小学生在面对知识点时充满好奇心。“兴趣是最好的老师”，如果学生有了学习的兴趣，他就会带着浓厚的求知欲，主动去学习和思考，这样老师的上课过程就能事半功倍。多媒体教学能够通过信息技术手段超越传统的文字表达，通过声音、图片、动画等方法让学生身临其境地感受文章的魅力，让抽象的画面直观地展示在学生面前。这样的教学方式赋有人文感染力，容易让学生沉浸其中，可以有效提高学生的学习兴趣。

2.利用多媒体技术能够让知识传授变得“有质”

考虑到小学生的特点，他们的知识面要相对较窄，并且他们的逻辑思维和理解能力都还处于形成阶段，因而面对一些深奥的语文知识或者他们完全没有接触过的知识，他们学习起来就有一定的困难。语文教师运用多媒体技术进行授课时，可以通过整合相关知识内容，并在合理的教案设计下，让一些难以理解的知识点直观地展示给学生，让整个传授过程高效便捷，让传递的知识被学生充分吸收掌握。如在教授学生一些古诗的时候，面对一些古代汉语的释义，可以通过多媒体技术进行古今对比，方便学生理解和记忆。依托多媒体技术，可以让过去比较繁琐、枯燥的传授过程变得生动有趣。同时，还可以发动学生搜集整理相关素材，共同完成教案的制作，让学生不仅仅是知识的接受对象，让他们也成为创造者之一。

3.增强课堂互动性

应用多媒体资源进行小学语文教学时，需要增强课堂互动性，第一，教师与学生在课堂中进行互动，能够充分调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，提高课堂活跃度，但教师需要合理把控多媒体教学资源，避免出现过度使用分散学习重点的问题。例如：教师在引导学生学习《钱塘湖春行》这一课程时，需要将钱塘江的景色图片、视频融入课件中，保障教学工作能够稳步进行，发挥出实际的教育意义。第二，在课程设计时，教师还可以应用多媒体资源设计问题情景，让学生自主探究相关问题，推动小学语文教学工作的发展。

综上所述，在应用多媒体资源进行小学语文教学时，为了能够发挥出多媒体教学资源的实际意义，需要先对现阶段小学语文教学中存在的问题进行分析，并有针对性地构建优化措施，发挥出实际的教育意义。另外，在进行小学语文教学时，教师需要合理应用多媒体资源，设计具有互动性的教案，增强课堂互动性提高学生的课堂参与兴趣，提高小学语文教学的有效性，为之后的语文学习奠定良好的基础。

参考文献：

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