曾庆媛

摘 要：在学生的音乐教学过程中，传统的音乐教学内容遇到了很大的困难，而在这时，流行音乐以其通俗易懂，贴近生活的特点占据了学生的音乐生活空间。从学生的兴趣出发，从贴近学生的生活学习入手，更好地培育学生的音乐才能，树立了正确的音乐文化价值观。

关键词：小学音乐教育;音乐元素;流行音乐

长久以来，很多音乐教育工作者对于流行音乐是否应该引入课堂展开了很多讨论，但是在讨论过程中，这些教育工作者并没有把流行音乐作为一种文化形式去考虑，所以流行音乐中的音乐元素就没有应用到实际的音乐教学过程中。这篇文章从流行音乐的角度出发，讲述了传统音乐教学中渗透流行音乐的必要性，并且还分析出流行音乐中所包含的音乐元素，从而深入探究音乐教学中引入流行音乐的可能性。通过以下论文的探讨，我们能够认识到将流行音乐渗透到传统音乐教学中不仅仅是必要的，而且是可行的，但是在引入过程中，学生对于流行音乐的热爱需要正确的引导，与此同时的是，音乐教学工作者需要从流行音乐中挖掘出其包含的音乐元素，然后将其与音乐教学联系起来。

一、流行音乐的音乐元素在鉴赏课中的应用

对于鉴赏课中流行音乐如何应用，这是教师们需要考虑的问题，对于音乐教学来说，一方面教师可以引导学生去欣赏并且评价流行音乐的风格，另一方面教师需要去鼓励学生对流行音樂进行大胆的改编和再创造。而且，对于学生来说，创作原创的流行音乐也不是没有可能，在这个过程中，学生通过鉴赏和自我创造，充分发挥出学生丰富的想象力和极强的创造力，而且，在音乐创作的过程中学生还可以感受到音乐美的熏陶，这样一来，学生的创造力也会得到发展，与此同时，教师还要鼓励学生勇于表现自己，通过自我表现从而更加深入地去体会音乐带来的情感体验，并且，在自我表现的过程中还能感受音乐元素对音乐学习的影响和作用。

例如，教师让学生在欣赏《山丹丹开花，红艳艳》这篇曲子的时候，教师可以先播放一些相关的影视资料，从而让学生进一步感受，随后，教师就可以播放自制的一些与流行音乐相关的视频，让学生再次感受，这样之后，教师就可以让学生说出两种不同风格的音乐在听后有什么区别和感受，而这样做的目的就是让学生通过鉴赏不同风格的音乐，从而让学生更熟悉对于不同风格的音乐在鉴赏的时候需要从什么方面入手，通过这样的体验一方面可以提高学生对于音乐鉴赏的积极性，另一方面也让学生在多个不同方面进行体验，从而加深学生对不同音乐的认识。

二、流行音乐在歌唱课上的应用渗透

唱歌是人们表现情感最直接的方式，这是大多数青少年反映心理活动的行为，并且，在唱歌的过程中，还能使学生身心愉悦，充分表达出学生的内心情感，而且唱歌是最容易让青少年接受的一种对外表现形式，对于小学生来说，他们也会喜欢流行音乐，其热衷度虽然不是特别高，但是相较于教材中的音乐来说，学生的学习兴趣还是会放在流行音乐上。所以，针对于这种情况来说，教师就可以把流行音乐的音乐元素加入教材音乐当中去，把流行音乐的演唱方法应用到教材音乐中，让学生用唱流行音乐的方法去唱教材中的音乐，这样学生在学习教材音乐的时候就不会感觉枯燥乏味，相反还会有些轻松和愉悦，而且在上课过程中，教师还可以邀请学生演唱自己创作的音乐，学生在创作和演唱过程中，就能够更加深入地去感受流行音乐的风格特点。

例如，在演唱《爱我中华》这首歌的时候，对于学生有一定的要求，也就是对学生的发声有所要求，如果用传统的音乐发声来唱这首歌的话是比较困难的，这时候就需要学生去适当地借鉴一下流行音乐的发声技巧，教师要指导学生把身体放在一个相对垂直的状态，不要去过多地思考呼吸的方式，身体的摆放以及声音所产生的共鸣等，然后通过慢慢震动发声，从而找到一个适合自己的，比较舒服的发声方式，然后在这种舒服的状态下进行演唱，而且，在整个演唱的过程中，学生还可以加入一些流行音乐的元素进入，就像是在演唱过程中，伴奏间歇的时候可以和观众进行互动，打招呼或者问好之类的，让学生借鉴这样的演唱方式，从而让学生之间更加亲切，让歌曲更加动听。

本文以流行音乐的角度进行分析，说明了将流行音乐渗透入传统音乐中的好处，通过提高学生对音乐的审美能力，最终达到育人的目的，在这篇文章中还加入了一些自己的思考和实际经历，得出以下认识，将流行音乐的音乐元素引入小学音乐教学中是具有一定的必要性和意义，而且可行性比较高，这样的教学方式有助于培养学生对音乐学习的兴趣，有助于培养学生的音乐审美能力，有助于培养学生的音乐创造能力。

参考文献：

[1]赵璐.浅谈流行歌曲在小学音乐教学中的有效运用[J].才智，2017（21）：80.

[2]施冠芳.流行音乐走进课堂：浅谈流行音乐在小学音乐教育中的影响和作用[J].北方音乐，2018，38（21）：129-130.

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