摘 要：对小学五年级数学教学内容进行分析，通过对教学现状的阐述探讨出优化数学教学的有效策略。

关键词：教学策略;优化;课堂质量

一、我国小学数学教学的现状如何

1.教师的教学理念还没有转变

一直以来，我国义务教育一直都以应试教育为主，在数学教学中，一直以学生对数学问题的解决为终点，学校教学强调学生的升学率、教师重视学生的成绩，很多教师在数学教学过程中为了能够让学生能快速求解出数学问题的答案，会教给学生一些应对数学问题的思维定式。虽然有利于学生对于当前数学问题的解答。但是学生对于其数学知识的原理了解不足。自古以来我国教育都是秉承着书读百遍，其义自见的教学理念。但是在应试教育攻击性的要求下数学教育变得急于求成。教学过程中最直接的体现就是让学生背概念、背公式、背例题。缺乏对数学知识的灵活应用。

2.教师的教学方法还很不恰当

目前，各种信息化教学资源的融入使学生的思维能力已经有明显提升。但是一些教师在长期的教学工作中逐渐形成了一种教学定式，教学方法缺乏与新时代下教学理念的融合。学生思维方式的变化已经与教师的教学方法出现了不对应现象。学生在学习过程中更容易出现质疑、询问，教师却仍然采用灌输式方式教学，抑制了学生数学思维的成长，反映学生的学习层面就是学生失去对数学学习的兴趣。形成教师在教学过程中的恶性循环。

3.教师安排的课外教学方式单一

目前，信息化教育活动中的应用已经让传统的课堂教学拓展到课堂外，学生在平时其实有很多机会会接触到数学学习，然而很多教师只重视课堂的活动，学生在课下的学习还只是一些练习册习题。其实现在的小学生更乐于采用信息化的学习方式，传统的作业学习不利于学生的数学思维成长，一旦出现问题学生也没有很好的解决途径。课下的数学学习缺乏有效的实践练习。

二、优化小学数学教学的策略

1.转变教学观念，做好教学方案

现代教育的发展最直接的影响就是教学思维上的改变，小学教师应该对自身的教学理念进行改变：首先，增强自身的教学魅力，在教学过程中能够根据学生的学习情况及时做出调整。其次，改进传统的数学课堂现状，对课堂教学方式进行创新。最后提前安排好数学教学计划即备好课，小学数学教学由于学生认知能力限制，正需要教师根据学生学习情况做好准备。

例如：小学五年级课本中会首次出现分数概念，学生在初次学习过程中需要借助教师的分析讲解，对于分数的意义、分数与小数区别、分数的应用等内容进行阶段性讲解，让学生对于分数内容的形成有一个完整的学习过程。摒弃传统的概念灌输教学，尤其这种数学新知识需要有一个坚实的基础教学，根据小学生的学习能力进行数学教学观念的转变。

2.创造性地使用数学教材拓展

随着多元化教学内容的融入，小学数学的教学内容已经不再局限于传统的课本内容，并不是指的知识内容的拓展而是对于学生的数学知识的考查更加全面、实用。所以传统教学中的一些数学解题捷径在新的数学问题中难以发挥。教师在教学过程中需要充分抓住学生自主探究能力与实践能力的发展。首先让学生对课本内容有一个充分的认识，加强学生对基础知识的加固，然后鼓励学生在课本外的实践教学，从应用问题中进行教材知识的应用，让学生从教材中提高自己的数学理解能力，而不是简单地照搬教材内容。

例如：五年级下册中数学方程问题的学习，方程知识不管是在基础问题还是应用问题中都有非常多的应用，学生对于课本内容的学习时，除了学会课本中方程问题的解决思路外，还要对方式原理清晰的认识。针对一个应用问题可以快理清题意建立数学方程，从数学课本内容的学习中实现自身能力的提升。

3.借助多媒体等电教手段辅助教学

现代教育除了教学模式的改进外，教学环境也有了更大的发展。基本上每个小学都配备了多媒体的教学设备。并且学校都对教师进行了媒体教学的培训，鼓励多媒体信息化的教学发展已经成为以后教学发展的重点。教师在教学中要充分发挥出多媒体教学的优势，一方面可以减少教师的工作量，采用多媒体课件教学课件可以使学生有更好的学习环境，不用再花费大量的时间进行板书。另一方面学生也有更加高效的學习过程。一些不易通过板书进行表达的数学内容通过多媒体进行展示更加清晰明了。例如：五年级的数学内容中有多边形的面积、长方形体、平移对称等空间数学知识。多媒体可以将空间转换可以采用动画形式进行展示，有助于学生形成一个良好的空间思维能力。并且教师也可以使用多媒体进行一些教学资源的播放，为学生提供一个新的数学学习方式，让学生对学生学习具有更好的专注力与兴趣。

综上所述，数学教育学为学生成长发展的重要内容，传统的数学教学理念已经难适应新课改教育理念的要求，需要对小学数学教学的教育方式、学生素养进行全面改进，为小学数学的发展与新时代学生的成长提供有效促进。

参考文献：

[1]毛红莲.浅谈如何优化数学课堂教学效果[J].中国科教创新导刊，2014（15）：72.

[2]卢晗.浅谈新课程理念下如何优化数学课堂教学[J].中国校外教育，2013（5）：99.

[3]张明德.新课改下如何优化数学课堂教学模式初探[J].学苑教育，2014（14）：54-55.

作者简介：程飞（1979.12—）女，汉族，大学本科，吉林省德惠市人，德惠市边岗乡中心小学，一级教师，研究方向：小学数学。