刘洋

摘 要：数学学科在日常生活中的应用必不可少，小学数学作为一个关键的启蒙点，也作为一门极其复杂的学科，能在培养学生思维意识和能力的同时，让学生的思维有所扩散。对于学生而言，学好数学，解题方法是关键，现阶段部分学生对于数学解题方法的重要性还难以正视，所以在教学的时候进行根源的完善是很重要的，这会让解题教学方法多样化，使学生容易接受。

关键词：小学数学;解题数学;方法思考

培养解决问题的能力是培养学生数学素养中不容小觑的问题，小学数学解题教学方法贯穿在数学教学始终。所以学校要重视数学教学方法的应用，由于传统的数学解题方式很单一，会脱离实际生活的需求度，学生理解起来很吃力，导致学生对数学学科有很大的反感。新课程明确指出，小学数学需要在结合实际应用的过程中，将数学的形式变得更加灵活，不死板，从解决问题的角度思考。

一、鼓励学生积极参加教学活动

小学数学教学中为了提高学生的学习兴趣，教师应当加强与学生之间的交流和互动，同时应当给予学生足够的时间和空间开展自主学习。若想提高教学效率，便需要学生积极主动地参与到教学工作当中，与教师进行有效配合。因此，教师要对学生加以鼓励，使学生能够勇敢地表达出自己的想法。对于相同的问题，每一个学生都会有不同的想法，在解题过程中会出现很多不同的解题过程，但最终的正确结果却是唯一的。因此，课堂教学中学生积极地参与到教学中，发表自己的意见，对于培养学生多样化思维能力有着非常好的作用。例如，在学习应用题的时候，教师可以使用以下案例：“小明有11元钱，小红有5元，那么小明比小红多多少钱呢？”教师要鼓励学生对这一问题展开分析，可以使用分组讨论方式展开探究。有些学生在解答时会使用11减5，直接得到钱数差。还有一些学生会使用10减掉5，之后在结果上加1。这两种计算方式最终得到的结果是相同的，这两种解答问题的思路都是相同的。因此，在教学工作中教师要对学生的独立思考能力加以培养，使学生养成自主学习、自主思考的好习惯，减少对教师的依赖性，敢于尝试不同的解题思路。教师在讲解中也要不拘泥于固定的解题方法，将不同的解题方法以比较的形式进行讲解，锻炼学生的思维能力，对学生的创造能力加以培养。学生掌握多种解题思想与解题方法之后，便会针对题目选择自己擅长的方式进行解题。

二、教材知识与实践活动的结合

现阶段，多数教师在进行课程内容教授的时候都以知识讲解为主，但是在教学中没有太关注与教材知识的吻合度，最终不能让学生将所学内容更好地应用到书面中来。学生依靠书本解题单一性较大，若能将课堂中的问题带入到生活中来，也许教师的讲授会有更多的意义，学生也能在这一过程中想到更多种方法解答问题。譬如，母亲节到来的时候，各位同学使用康乃馨给妈妈购买花朵，学生用自己22元的零花钱给妈妈购买花并将花送给妈妈，根据现在的市场价格能了解到康乃馨3支6元，百合花2支8元，玫瑰花5支10元，教师让学生思考可以有多少种买法[1]。

这种贴合实际生活又能学到知识的实践性教学活动在促使学生积极性提升方面意义非凡，学生可以在教师的教学引导下通过变式计算出两三种买法，也有学生进行方法的创新引入，可以有七八种方法使用，学生可以在教学的时候使用实际生活经验解决问题，让学生在产生成就感的同时，无形中解决问题的能力也获得提升[2]。

三、促进教师与学生间的沟通

传统课堂教学活动中，教师与学生之间的互动情况很差，多是以教师讲解为主，学生听课为辅的方式进行知识内容的讲授和学习。课堂教学中由于其索然无味，所以部分学生在听课的时候注意力集中程度较差，不能专心听讲，课后更是鲜少有学生主动地进行知识能力的学习，导致学生独立思维能力越来越差。平时教师能在课堂上需要多鼓励学生发言，需要带领学生积极地思考问题，使得学生能在了解相关知识内容的时候进行课堂的鼓励发言，通过积极思考的方式更好地深化学生的思维意义。如，教师需要结合当天讲解的课程内容为学生出练习题：“一辆车从甲地区开往乙地区，6个小时能全程行驶的时候，需要剩下44千米，结合现有的速度状况，求行驶完全程需要用到的时间？”教师能将学生分成不同的學习小组，每个小组需要通过讨论研究的方式，总结出算法，在解释说明的时候，需要结合学习内容自己设计出几道应用题，要求学生解答锻炼学生思路，其实这些都是较好的互动方式，可以在互动交流的时候能增强学生学习兴趣，拉近师生距离。师生间的交流与互动，通过各类模式的完善，能在深挖解题方法的时候，不断地提升学生的逻辑思维能力和解题问题能力[3]。

学生作为祖国发展的未来，而小学又是学生最为重要的启蒙阶段，所以教师先要把握好解题教学法，在言传身教的时候，结合学生的实际生活，提高学生的兴趣度。学生与学生、学生与教师间应做好互动交流沟通，在深化学生自身解决能力的同时，不断地更新现有的教学模式，使得学生能在有目的的学习过程中，更好地进行知识内容的深化，最终成为一个有用的人才。

参考文献：

[1]李玉媛.还原法在小学数学解题教学中的应用[J].小学教学参考，2014（32）：68-69.

[2]李昕桐.对当前小学数学教学方法的思考[J].教育艺术，2015（2）：80-81.

[3]王瑞木.关于小学数学解决问题教学的几点思考[J].考试周刊，2013（54）：85-86.