刘丹宇

摘 要：在小学数学教学中渗透核心素养教学能够有效培育学生综合思维能力，促进学生创新和探究知识的有效形成。小学阶段作为学生数学思维发展的奠基时期，教师要能够为学生后续学习发展着想，在教学中通过以学生核心素养诸如数学运算、数学抽象、数学建模等为导向，在教学中通过创新多种教学手段推促学生进步发展，不仅对数学课堂教学效率有重要帮助，同时还能进一步实现学生数学综合素质的提升。

关键词：小学数学;核心素养;优化策略

新课程改革背景下，传统以应试教育思想传授学生理论数学知识技能的单一教学模式已经不能满足学生的学习需求，教师在教学中注重培育学生的核心素养，探求教学的有效途径成为教师追求的重要教学目标。学生核心素养能力的提升并非朝夕之间片刻形成，需要教师在教学实践中结合学生特点及具体教学内容持之以恒地渗透与灌输。笔者基于教学实践从以下三方面论述如何在小学数学课堂中渗透核心素养，提高学生数学综合能力。

一、以核心素养培育为引领，做好教学设计

要想实现学生核心素养的有效培育，就需要教师在教学中从核心素养提升的角度设计教学，这是有效贯彻核心素养提升，实现数学教学有效性的关键和基础环节。在实际教学中，教师要能够在课前备课时认真研读教材内容，挖掘教材中知识与情感文化的有效契合点，基于核心素养定位设计教学目标，引导学生在掌握基础知识的同时形成数学思维，理解数学思想方法。

比如，在教学《多边形面积》一单元中“平行四边形的面积”一课时，由于学生之前已经初步认识了平行四边形并对长方形面积计算公式有了初步掌握，有了一定的基础，但对平行四边形的面积却不会注意。因此，在实践教学中设计教学目标时，教师可以基于对学生数学素养的提升，设计以下目标引领课堂：首先，教师要能够结合具体情境，通过动手操作活动，经历推导平行四边形的面积计算公式并交流方法的过程;能充分理解和掌握公式，并能运用公式解决实际问题;在观察和比较的过程中引导学生初步掌握转化思想和数形结合思想，培养学生的观察、分析和概括推导能力，以此发展学生的空间观念;在分析解决问题的过程中提高学生对“空间与图形”内容的学习兴趣，形成积极的数学学习情感。

二、以学生能力提升为目标，优化教学过程

传统的数学教学中，教师往往采用“填鸭”式地灌输教学，只注重应试考查中的知识传授，忽略了对学生思维能力的培养，这很容易导致学生在自主解题过程中由于题型灵活多变导致没有思路，枯燥的教学方式加上长期的挫败感使得学生丧失了学习数学的信心。在实际教学中，教师可以以学生的能力提升为目标，在教学中针对教学内容创设多样的教学方法优化教学过程，在引导学生掌握数学知识的同时实现学生能力的提升。

比如，在教学“长方体和正方体”知识时，为了引导学生掌握知识，提升思维发展，教师在教学中引导学生开展了如下教学活动：首先，在课堂伊始我设计了“我是小小工程师”活动，让学生在动手实践中发挥想象，利用现有的资料和工具将自己在白纸上设计的建筑物搭建出来，比比看谁的建筑最有创意且“构建”最为稳固;其次，通过提出问题启发学生思考：为什么在搭建过程中长方体、正方体和圆柱体这些可以平稳摆放，而类似球的光滑的东西却不行？在思考的同时让学生对“搭建物”进行分类，并说一说分类理由。随后，教师引导学生对正方体和长方体两者之间的相同之处与差异性进行分析，让学生在讨论探究中深刻认识到正方体是特殊的长方体。这样，在整个教学过程优化中充分考虑到学生的主体性，在知识的深入探究中培养学生的创造力和想象力。

三、以知识迁移应用为导向，探究数学思想

一切知识的有效学习都是为了更好地应用在解决实际问题中。教师在小学数学教学中挖掘数学思想，并通过数学练习的精心设计引导学生在探究中挖掘数学思想应用能更好地实现学生分析和解决问题的能力，在知识的有效分析探究中还能实现学生自主研究建构数学知识的创新能力增强。

比如，在教学“简易方程”知识时，教师就可以基于建模思想和符号化思想布置典型例题让学生分析解答。在课后习题练习中，教师可以通过创设以学生息息相关的生活化情境，引导学生在题目解析中感悟数学思想。又如，在教学“分数的乘法与除法”相关知识时，教师布置作业提升学生的运算能力同时，可以设计“整数的乘法和除法”“小数的乘法和除法”相关习题，在知识类比中实现学生数学综合素养的提升。

综上所述，教师基于核心素养视角在教学中创建有效的教学策略是新课改背景下素质教育理念的充分体现，也是学生综合能力提升的必然途径。在实践教学中，数学教师要能够不断更新教学理念，优化教学方式，在核心素养培育引领中做好教学设计，在学生能力提升目标下优化教学过程，在知识迁移应用导向中探究数学思想，在多样教学方式的推促中加强学生的思维能力培育，实现师生的共同成长进步。

参考文献：

[1]洪亮.学生发展核心素养在小学数学中的渗透路径探析[J].中国教育学刊，2017（6）：72-74.

[2]張莹莹，朱丽，吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇（上旬刊），2016（9）：103-104.