李秀芝

摘 要：阅读教学是小学语文课堂教学的重要内容，有效的阅读教学能够提升学生语文综合素养，激发学生对语文阅读学习的兴趣。结合人教版小学三年级、四年级语文教学实例，从情境创设等方面具体思考怎样开展有效的小学语文阅读教学，旨在能够更好地促进学生语文学习。

关键词：小学语文;阅读教学;优化对策

阅读是小学生需要掌握的一项基础能力，也是当前小学语文课堂教学的重点内容，有效的语文阅读教学能够提升学生语文综合素养。三年级、四年级是小学生语文阅读学习的重要阶段，这个阶段是学生的识字能力和对课文理解能力的提升阶段。为此，文章以三年级、四年级人教版语文教材为例，就新理念下的小学语文阅读教学策略优化问题进行探究。

一、创设适宜的语文阅读问题情境，激发学生思考

《义务教育语文课程标准》指出，在小学语文阅读教学中需要注重培养学生的语言能力、思维能力，结合学生的认知特点采取多样化方式激发学生想象力，挖掘学生的阅读潜力。为此，在中年级小学语文阅读教学中教师要结合学生的认知特点为其创设多维度的想象空间，增强学生的阅读学习体验。比如在学习人教版四年级语文《云雀的心愿》一课的时候，教师可以为学生创设这样的语言表达情境：“春天快来了，小云雀邀请伙伴一起去种树。同学们，如果你们是一只小云雀，你会用怎样的方式邀请小伙伴和你一同去种树呢？”在教师的提问下学生开始积极思考，发挥自己的想象，说出自己的心愿，在表达的过程中深化了对文本内容的理解，深化了阅读情感体验。再比如学习人教版小学语文《石头书》一课的时候，教师可以为学生创设这样的问题情境：“在文章的前两个自然段中，川川看到勘探队员叔叔趴在石头上专心地查看，川川表示出强烈的好奇心，那么，同学们，你们好奇吗？你们觉得勘探队员叔叔在查看什么呢？”让大家带着这样的疑问来朗读文本的第5～13自然段，并在阅读的过程中思考。在问题的带领下学生通过阅读了解到勘探队员叔叔查看的是一块光秃的石头，进而自主地对为什么要勘察这块石头产生了疑问，在疑问层层推进的情况下学生了解了这篇文章所要讲解的内容。

二、指导学生阅读，传授学生掌握正确的阅读方法

指导精读是帮助学生掌握阅读方式的重要方式，要求教师在引导学生阅读时候优先带领学生理解每个字字面的意思，之后透过每个字字面意思深入理解文本内容。比如在学习人教版小学语文《观潮》一课第三段、第四段的时候，教师先要带领学生细读课文，在阅读时候发挥想象，在学生基本了解文本内容的基础上教师带领学生有感情地朗读课文，了解潮来时的声音和形状，并分别应用波浪线和直接来画出作者描写钱塘江涌潮声音和形状的语句。通过这样的引导方式学生能够主动地进行阅读，在正确方法的引领下更好地理解文本内容，领悟文本所蕴含的思想情感。

三、教师引导学生开展自主探究学习

《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程教学活动的开展需要充分考虑学生身心发展特点，在尊重和保护学生好奇心、求知欲的基础上积极鼓励学生自主阅读文章，在阅讀文章的过程中表达自己的想法，不断激发自己强烈的好奇心和求知欲望。”结合语文课程标准对语文教学提出的要求，小学语文教学过程中需要教师结合学生的认知特点和学习需求来鼓励学生开展自主合作探究学习，通过自主合作探究增强语文阅读学习的实效性。比如在学习人教版小学语文《尊严》一课的时候，教师可以为学生提出这样的探究问题：“这篇课文讲述了一个怎样的故事？课文是按照怎样顺序描述的？怎样理解课文题目尊严的含义？”在问题层层深入的提出下学生通过小组讨论逐层解决问题，并结合自己对文本内容的理解尝试提出个人见解，在语文阅读学习的过程中有效培养了自己独立思考和合作探究的精神。

四、借助现代科学技术开展语文阅读教学，创新阅读形式

语文课程教学需要实现对现代科学技术手段的充分应用，在现代科学技术手段的作用下不断拓展语文学习和应用的领域，更好地促进学生语文阅读学习。比如在学习人教版小学语文《火烧云》一课的时候，教师可以在课前向班级QQ群推送视频，让学生通过浏览视频来提前预习课文内容，了解这节课生字词的字音和意义，并通过聆听课件朗读来掌握这篇散文的朗读节奏。在正式教学的导入阶段，教师借助多媒体课件展示一组火烧云的图片，让学生在欣赏这组图片的过程中真切地感受到火烧云的美，使学生对火烧云形成一种初步的认知。在新媒体的支持下有效创新了学生以往的阅读形式，拉近了学生和语文阅读教学之间的距离，有效提升了学生语文阅读学习成效。

综上所述，小学三年级、四年级是小学生语文学习的重要时期，这个时期的语文阅读教学质量直接影响学生之后的语文学习。为此，结合新课程改革对语文教学提出的要求，教师需要在综合考虑学生语文阅读学习需求和兴趣特点的基础上，从问题情境的创设、合作探究教学、信息化教学等方面思考怎样提升语文阅读教学有效性，旨在能够更好地促进学生语文学习，全面提升学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]陈巧珍.新理念下小学语文阅读教学策略探微[J].学子（理论版），2017.

[2]施红艳.生本理念下的小学语文阅读教学策略探究[J]. 科普童话，2016（34）.

[3]夏丹红.对话理念下小学语文阅读教学创新策略探究[J]. 考试周刊，2016（63）.