郭艳春

摘 要：小学语文作为我国义务教育的基础学科，对于学生的成长与发展有着不可忽视的作用。阅读与写作是小学语文学科的教学基础，传统的教学方式将阅读与写作分别看作两个模块，教学方式较为枯燥，也偏离了我国的教育现状和学生成长需要。随着新课标改革的不断深入，小学语文教学也迎来了新的教学方法和要求，采用读写结合的方法，以培养学生的学习兴趣，全面提高学生的综合运用能力，进而改变语文教学的现状，实现高质量教学，全面提升小学生的语文素养。

关键词：改进策略;读写结合;小学语文

当今社会十分重视素质教育。对于小学语文而言，基础语言素质与写作能力的培养尤为重要。传统的教学经常把阅读与写作分开来看，并以阅读为主，写作为辅，写作通常得不到重视，导致学生的语文写作能力得不到提高，课堂教学效果也不尽如人意。随着新课改的到来，小学教育迎来了一系列的改革与发展，新的教学模式重视学生的主体地位，提倡采用新型的教学手段与教学方法，以求增加学生的学习兴趣，告别枯燥乏味的传统课堂，进而增强课堂教学的有效性。本文提倡将阅读理解与写作有效结合，在阅读中渗透写作手法，在写作中体会作者的情感表达，进而提升学生的阅读能力与写作水平，改善教学质量，全面提高小学语文素养。

一、小学语文教学现状分析

1.学生基础薄弱

在小学语文教育中，教师虽重视培养学生良好的学习与阅读习惯，但实际上，学生阅读量少，基础知识薄弱，并没有养成良好的阅读习惯。在实际教学中，教师没有很好地结合基础知识，导致学生的写作水平较低。因此，教师应结合教学内容与学生的真实水平对学生进行指导，帮助学生找到适合其阅读的书籍，综合训练学生语文写作的基础知识，提升学生的阅读能力和写作能力，以写作基础为前提，增强学生的写作素养。

2.缺乏写作技巧

做任何事都有“技”可循，写作也不例外。教师在教学过程中应加强指导学生的写作技巧，使学生学会怎样理解题目，写作应该遵循哪些顺序，一件事物应从哪各方面进行描述等，通过这些技巧训练，降低学生的写作难度，培养学生写作兴趣，进而提升语文教学有效性。

3.缺乏真情实感

在小学阶段，学生年龄偏小，理解能力稍差，缺乏真情实感，教师的教学难度很大。写作不应局限于课本，而是来源于生活，这需要教师指导学生学会表达自己的情感，善于观察总结现实生活，避免一些生硬的故事套用。只有学生真正理解写作的意义，能够融入自身的情感，才能让其在写作中充分发挥想象力与创造力，激发学生的写作兴趣，体现小学语文教学的真正意义。

4.阅读与写作互相脱离

新课改全面推行之后，虽然小学语文的教学模式有了转变，采用了趣味教学等方法，但教学效果并不明显。在众多教学方法中，读写结合较为直接，且相比于其他教学方法，更加有利于提升学生的综合素质。阅读与写作是相辅相成的。学生在阅读中能够积累好词好句，提高语言表达的能力，体会不同作者表达情感的方式，并灵活运用到自己的创作中，为写作能力的提升打好基础。

二、提高学生阅读和写作能力的对策

通过以上分析可以发现，当前小学语文的教学模式仍有很多不足之处，为改变其现状，提高教学质量，具体分析如下。

1.提高学生的阅读量

教师应指导学生进行大量阅读，在合理范围内制订学生的阅读计划，包括名人名言，名书名著，并指导学生在阅读中积累好词好句好段，撰写阅读心得。教师可以在课堂上抽出一定的时间让学生进行分享，鼓励学生积极参与，在家长的配合下督促学生阅读，养成良好的阅读习惯，使学生在阅读中学习写作知识，将阅读积累运用到自己的写作之中，以增加学生的写作素材，提高学生的综合素质。

2.培养学生的写作情感

如写一旦作脱离了现实生活就会显得十分空洞，教师应指导学生将写作融于生活，体会自身的情感变化，记录真实的情感体验。教师可以根据教学内容设计故事情节，让学生进行角色扮演，体会人物的内心世界，这样不仅可以帮助学生更好地吸收课本知识，还能让学生丰富内心情感，培养学生独立思考的能力。

3.举办多样化的活动

各式各样的活动可以激发学生的阅读和写作兴趣。在课堂上通过角色扮演、朗读、画画等方式，为学生营造良好的学习氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时教师也可以运用一些现代化工具，通过多媒体教学，让学生在小视频中感悟人生的大道理，体会世界的美好，这不仅可以培养的学生的综合素质，也使得语文课堂变得生动有趣。教师还可以在课后举办读书会、演讲比赛、作文比赛等，让学生在活动中提高自己的阅读和写作能力。

4.读写结合的创新开展

为了充分体现学生在课堂中的主体地位，教师应把握正确的教学方向，采取全新的教学方法，让语文课变得更加趣味。例如，教师可以在课上要求学生一边阅读，一边写作，使两者得到充分的结合。在小学阶段，学生对故事比较感兴趣，对故事情节十分好奇，但是由于教学时间有限，教学内容有限，很多时候会意犹未尽，教师可以针对学生感兴趣的故事讓学生续写不同的结局，丰富学生的想象力，提高学生的创作能力，进而提高教学质量。

三、结语

总的来说，随着科技的发展、时代的进步，我国的小学语文教学水平也在不断进步和发展，读写结合不失为一个很好的教学模式，可满足当代小学生的成长需求，提高学生的语文学习能力，促进小学素质教育的全面发展。

参考文献：

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