包雅琦

摘 要：在新课改的背景下，对小学语文教学也提出了更高的要求，采用有效的方式实现阅读和写作教学的结合已经成为当前小学语文教学的主要任务。在小学语文教学中，阅读和写作是重要的教学内容，两者相辅相成，对提高学生的阅读能力和写作能力有着重要的作用，目前如何实现读写教学进行结合是所有语文教育工作者面临的重要问题。主要分析了在新课程改革背景下小学语文读写结合的有效策略，并提出具体的实施方案。

关键词：新课程改革背景;读写结合;有效策略

在小学语文教学中，阅读教学和写作教学是语文教学的重点内容，但是在传统的小学语文教学中，由于教师的教学方法和教学理念存在一定的问题，导致阅读和写作教学的质量得不到有效的提升，严重影响了学生的学习。在新的教育背景下，对小学语文阅读与写作教学也有了新的要求，要求在小学语文教学中不断地实现二者之间的融合，让阅读和写作相互渗透相互融合，从而充分地发挥出读写结合的作用，不断提高小学语文阅读与写作教学的质量。

一、小学语文读写结合教学面临的问题

（一）教学理念落后

在小学语文教学中，尽管多数的教师已经认识到读写结合的重要性，但是由于传统教学理念的影响比较大，一些教师仍然墨守成规，在课堂教学上一直沿用传统的教学方法，还是按照读写分离的方式进行教学，由于受这种落后理念的影响，导致读写教学无法实现有效的结合。

（二）教材排版中阅读与写作内容分离

目前小学语文的教材在编排上也存在着阅读与写作分离的现象，在小学语文教材中，阅读教学占的比例要更多一些，而写作内容缺涉及得很少，这也给读写结合教学带来了阻碍。

（三）教师缺乏对阅读和写作教学的正确认识

在小学语文教学中影响读写结合的原因与教师对阅读和写作教学的认识也有很大的关系，主要是因为教师缺乏对阅读和写作教学的正确认识，有些教师认为阅读教学重要，有的教师则认为写作教学更为重视，他们完全忽视了只有通过阅读才能提高学生的写作水平。

二、新课程改革背景下小学语文读写结合的有效策略

（一）利用教材开展读写结合教学

在小学语文教学中，教师可以利用教材来开展读写结合教学，通过引导学生多多阅读教材中优秀的文章来帮助学生更好地学习和理解文章中作者所要表达的思想感情，这样一来能够让学生更好地学习作者的写作构思，同时还能帮助学生在写作中更好地融入自己的情感变化，利用教材开展读写结合教学，不仅能够提高学生的阅读能力，同时还能提升学生的写作水平。例如在学习《柳树醒了》这篇文章时，就可以通过引导学生去学习作者的写作思路，同时还能学习到一些写作手法，对提高自身的写作能力有很大的帮助。

（二）扩展阅读面为写作做铺垫

在小学语文教学中为了更好地开展语文读写结合教学，教师还可以在讲解完课本上的内容后为学生进行相关内容的补充和扩展，可以给学生推荐一些适合学生阅读的课外读物，这样不仅能够起到巩固所学知识的作用，同时还能丰富学习内容，让学生学习到更多的语文知识，学生能在阅读中更好地学习到相关的写作技巧。例如，在学习《黄山奇石》时，教师就可以为学生扩展一些相关的阅读材料，通过对教学内容进行补充，不仅能起到开阔学生眼界的作用，还能在阅读中积累更多的写作素材和写作方法，对提高学生的写作能力有重要的作用。

（三）对文章内容进行续写

为了有效地提升学生的阅读能力和写作能力，教师还可以引导学生对教材中的文章进行续写。小学语文教材中有很多的故事性比较强的文章，这些文章能够有效地激发学生的阅读兴趣，在阅读完之后还会给学生留下意犹未尽的感觉，这时候教师就可以让学生对所学文章的结尾进行续写，让学生充分地发挥自己的想象力，来对文章进行续写。例如在学习《盘古开天辟地》时，当学习完这篇文章时，教师就可以让学生对文章进行续写，让学生自由发挥，对提高学生的写作能力有重要的帮助。

（四）引导学生养成写读书笔记的习惯

在小学语文读写教学中，教师也要引导学生养成记读书笔记的好习惯，通过写读书笔记不仅能够帮助学生加深对文章的理解，同时还能为写作积累素材，有利于提高学生的阅读理解能力和写作能力。例如在学习完《秋天的图画》，教师就要引导学生去记录文章中优秀的语言和段落，并写出自己阅读后的感受，要引导养成写读书笔记和观后感的习惯，久而久之，学生的阅读能力和写作能力都能得到有效的提升。

总之，在小学语文教学中，閱读与写作是语文教学中的重点内容，通过读写结合的方式能够有效地提高学生的阅读能力和写作能力，因此教师在教学中要采用有效的手段实现读写教学的结合，从而逐渐提升阅读与写作教学的质量。

参考文献：

[1]姚建英，孙怀生，吴盛华.新课程理念指导下小学语文课堂读写教学的现状及对策[J].考试周刊，2011（36）：198-199.

[2]吴晓华，马素芸，李天华.浅谈新课改背景下小学语文读写结合策略分析和研究[J].中国校外教育，2016（26）：115，117.