王起龙

摘 要：《义务教育音乐课程标准》指出“要求学生学习中国传统音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征”，教育部2015年印发《中小学生艺术素质测评办法》也强调“‘把学生参与社区、乡村文化艺术活动、学习游戏的民族民间艺术纳入中小学艺术素质测评指标体系”。民间音乐、民间舞蹈、民间戏剧、戏曲、曲艺等都是中华传统文化的重要组成部分，在小学音乐的教学实施的过程中，如何将民族音乐与音乐教学有机地结合起来，是全体音乐教育工作者要面对的问题。

关键词：小学音乐;民族音乐;运用与传承

在国家经济快速发展的前提和背景下，现代化的流行音乐的盛行和发展，以及欧美日韩等丰富的音乐形式的流行，给传统的民族音乐的发展带来一定的影响。同时，传统民族音乐的内容和形式与现代人们的思想、情感、思维方式等有着很大的反差，这就造成了思想认同感的差距，这些都为民族音乐的传承和发展带来了一定的负面影响。

一、民族音乐运用于音乐教学的意义

传统民族音乐的内容主要是记载民族地区独特的生活方式、习惯、信仰、习俗、农耕、游牧、祭祀等丰富的内容，为丰富学生的思想和认识提供了丰富的材料和途径。在音乐教学实施的过程中将民族音乐中的优秀内容与音乐教育接轨，能夠让学生在丰富的音乐欣赏和鉴赏等实践的开展过程中，充分地感受中华传统优秀文化艺术的特色，让学生的价值观念根植于中华优秀传统文化的深厚土壤中，故而学生能够坚守中华文化立场、坚定地传承和弘扬中华文化，实现审美价值、道德情操以及民族情感等的有效发展和促进。

二、民族音乐在音乐教学实践中的运用与传承

1.在音乐鉴赏中，激发学生对传统音乐传承与发展的意识

中国是一个统一的多民族国家，在民族的交流与融合的过程中，每一个民族都有着自己民族独特的历史发展的进程。这就造就了民族音乐特点的多样性，了解民族音乐的多样性，有助于丰富和发展学生在具体的学习和行动实践中的思维的多样性，促进学生在具体的问题观察和分析的过程中、在生动的音乐鉴赏体验的过程中，拓宽学生的视野、丰富学生的思维、促进学生的审美理解能力、审美创造能力的发展。

例如在《维也纳的音乐钟》欣赏学习实践中，在西方的管弦乐器欣赏的同时，将中华民族传统的管弦乐器与之进行对比、分析和探讨。使学生意识到在现实生活中，传统的民族音乐的生存和发展确实堪忧。因此，教师应该在传统音乐的传承和发展上运用到生活中去，让学生在生活中感受到传统的民族音乐对生活中的美的强烈的表现力和感受力，让传承和发展民族音乐的意识渗透到每个人的意识和观念中。

2.在音乐活动中，促进学生对民族音乐的传承与发展的意识

音乐学习活动的开展，能够让学生在对民族传统音乐的具体认识、感知和体验等丰富的活动实践中，形象生动地感受到中国民族音乐的多姿多彩，从而使学生在具体的生活和学习实践中，有效地培养学生的民族音乐的传承和发展的意识，在具体的生活活动和体验的过程中，能够创造性地将民族音乐的形式渗透到音乐活动的过程中去，为民族音乐的传承和发展提供丰富的现实条件的支持。

例如在学习《美丽的草原我的家》的音乐活动中，鼓励学生借鉴现代化的信息技术，去搜索、探寻和感受中国少数民族丰富的音乐内容和形式。因此，将现代化的信息技术手段运用到音乐学习活动的具体实践中去，让学生通过网络媒体、学习平台等现代化的媒体技术去探索和发现生动的少数民族的节日欢歌，例如在蒙古的那达慕节日的夜晚，在悠扬激昂的马头琴的乐声中，篝火点燃，篝火旁的男女老少，轻歌曼舞，沉浸在节日的欢乐气氛中。

3.结合多元化平台，促进民族音乐的运用与传承

信息2.0时代的到来为智能校园的构建创造了丰富的现实条件，随着现代化的发展程度越来越深化，网络资源开发的成本越来越低，人们对网络资源的使用频率也越来越高，这就改变了传统的媒体时代，只要有手机、有移动音频设备，随时随地就可以听、唱、演绎，让大众传媒真正走向大众化，走向平民化，民族音乐也在现代化的便利的音乐传递条件下得到了生存和发展的机会。

例如在《万马奔腾》的学习实践中，结合抖音、火山、西瓜等平台上的民族地区的传统音乐网红的演奏，引导学生更加形象生动、深入具体地感知中国传统民族音乐的魅力，让学生在直观形象的视觉媒体的引领下，跟着网红们一起来感受和发现中国传统民族音乐的节奏、旋律和特点，感受在不同的民族、不同的时代、不同的背景下，音乐的表现、传递形式的不同，感受隐藏在丰富的音乐形式背后的音乐的内涵和意义，给学生的思维和认识带来丰富的审美感受和体验。

三、总结

总之，在信息化时代的驱动下，丰富多彩的民族音乐形式应该也必须带入到现代化音乐课堂的教育实践中，为丰富学生的审美、提高学生的文化认同感、归属感等提供现实性的条件支持，让学生在课堂教育现代化、学校教育智能化的背景支持下，展开丰富的民族音乐的交流和体验，从而使民族音乐在音乐课堂教育的实践中，得到有效的运用和传承。

参考文献：

[1]周淑芬.民族音乐在初中音乐教学中的合理渗透[J].现代教学，2017（23）.

[2]柴森.民族之乐启迪民族之情：在小学音乐课堂上融入民族音乐的教学探析[J].中国校外教育，2018（28）.