夏艳丽 夏陵群

摘 要：当代中国的书法教育迅猛发展，独具特色。但书法教育快速发展的过程中存在一些亟待解决的问题。比如，师资缺乏和水平不均衡、学校书法课程设置不合理、学校监督和考核不力等等。这些问题在书法教育推进和改革中就一直存在，应该引起学校有关领导和教育部门的关心重视，采取多种有效措施来进行解决，实现书法教育的整合。将书法教育与教學研究进行阐述，提出了一些应对策略，促进书法教育教学工作的发展。

关键词：中国书法;书法教育;发展;教学研究

中国的书法艺术源于汉字，是中华民族的艺术瑰宝之一。我国的汉字是由笔画、方块构型进行设置的，利用不同形式的书写工具将不同的文字呈现出来，具有独特的审美。汉字是中华文化的重要载体，它使得中华五千年文明得以传承和继续发展，书法艺术在中国一直受人喜爱，是世界艺术丛林中的一颗耀眼明珠。而书法教育是实现和推进书法艺术发展进步的关键因素之一，通过书法教学不仅可以提升学生的书法水平，而且能够在学生心中树立传承中华书法文化的决心。

一、影响书法教育发展的主要原因分析

1.学科设置不合理

随着中国汉字文化的发展，从甲骨文到小篆、隶书、楷书、行书、草书，在文字发展过程中出现了许许多多著名的书法家，比如王羲之、苏轼、颜真卿、柳公权等等。书法是一门艺术，在中国，书法与汉字、传统文化紧密联系在一起，突出了书法艺术的独特美感。随着书法教育的不断发展，书法学科设置不合理的问题逐渐突显出来，在一些中小学校的基础教学课程中并没有设置专门的书法课，它与其他的学科尤其是语文教学联系在一起，并不单独罗列出来进行学习。由于学校对书法课程的不重视，书法教育的教学质量受到一定程度的影响。

2.学校监督和考核不力

在《指导纲要》中明确指出要加强书法教育的监督和考核力度，但对于监督考核的相关标准却没有明确的规定，教育部门没有切实可行的办法来指导和监督考核，老师在实际的执行过程中也显得无计可施。由于学校书法教育监督和考核力度不够，学生的书写能力评价没有任何的标准，在应试教育的压力下，老师和家长也不想让学生花过多的时间去关注书法练习，学生对书法课程的重视程度一直不高，书法教育体系的构建难度逐渐增大。

3.学校师资短缺与水平不均衡

书法教育在中小学教育中很多地方并不以单独学科形式存在，由于书法教育的重视程度降低，老师和学校都受到一定程度的影响。有的教学体系和课程设置不规范，在中小学教育中，书法教育作为语文附属品的形式存在。有的在美术课程上老师教学生练习书法，可是并不是重要的科目，一个星期最多只有两节课，只能拿出极少的时间练习。学习时间很短，学生在短时间内想练好书法是不可能的。并且大多数学校专业老师严重短缺，师资水平不平衡也是影响学校书法教育的重要因素，一些偏远的中小学校语数教师都很紧缺，就别说了书法教师何等紧张，目前书法教育想要落到实处存在的很大问题。

二、小学书法教育现状

1.书法教师队伍建设

一些学校没有专业的书法教师，学校会挑选出汉字写得好的老师进行专门的培训，老师每周有书法教学教研课，有专业的书法家进行指导，部分老师为了更好地提升自己的书法，把课余时间利用起来去学习其他的书法指导课。

2.书法教学模式探究

在书法练习过程中，最好的办法就是临摹书法家们的优秀作品，能够熟练掌握汉字的结构和笔顺笔画。书法练习中以临摹为主，老师根据学生的具体情况一一讲解和更正。老师在网上下载正确的书写坐姿视频给学生看，让学生自我纠正不正确的坐姿和执笔习惯，多媒体教学采用图文并茂的形式，让学生能够直观地体验到书法的魅力所在，激发学生对书法艺术的热爱之情。

3.校园书法氛围建设

为了响应新课程标准的要求，做到课时有保证！自2017年春季学期开始，小学每个年级每周都有一节书法课安排，一二年级主要练习硬笔书法，三到六年级有一节书法练习课，以毛笔字为主。学校安排很多的书法竞赛项目，学生可以选择性参与，把自己的作品展示出来，而且学校利用网络平台、班级展板、学校橱窗把学生平时练习过程中的优秀作品展示出来，方便学生相互沟通学习心得，分享练习书法的乐趣。

书法教育在学生的成长过程中扮演着重要的作用，学生在练习书法时不仅能够习得一手好字，更重要的是培养对书法、对中文文学的志趣，用心去感受书法艺术的真正魅力。本文分析了影响书法教育发展的重要原因和书法教育当前的现状，并给出了一些解决的策略，老师要为学生营造良好的书法学习氛围，将理论知识和书法练习相结合，师生共同提高学习的趣味性，从而达到更好的书法教育和教学效果。

参考文献：

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[2]马一博.中小学书法教育政策的实践反思与展望[J].美术教育研究，2014（4）.

[3]王岳川，尉天池，黄惇，等.培固高等书法教育的文化根基[J].中国书画，2005（5）.