马艳霞

摘 要：学习作为一项需要学生主动建构的环节，就要求班主任在教育中要清楚地认识到学生才是课堂中的主体，自身则要承担起教育引导者的重任，通过与学生进行有效交流，以此来实现师生之间的互动，打造出和谐的师生关系。基于此，针对在小学语文教学中班主任与学生之间和谐关系构建进行了简要阐述，仅供参考。

关键词：小学语文;班主任;学生;和谐关系;构建

在小学语文教学中班主任就要从解放学生思想与发挥学生主体性上入手，激发学生的学习欲望，鼓励学生积极参与到学习中去。只有让学生主动地表达自己的意见，才能提高学生的参与度。所以教师也要倾听学生的看法，做好客观评价，以此来拉近与学生之间的距离，从而提高学习的效果。

一、和谐的师生关系的涵义

作为学校教育中的重点，班主任就要借助课堂活动与学生进行互动，以此来实现教育目标。可以说和谐的师生关系其实就是班主任与学生主体之间的关系，同时也是班主任与学生之间为了实现共同目标而在活动中形成良好交往的人际关系。所以在小学语文教学中就要从展现语文学科特点出发，综合这一阶段学生的特点，采取有效的教育方法，以此来构建出和谐的师生关系，确保学生能够积极参与到学习中去，感受到学习的乐趣所在。

二、班主任构建与学生和谐关系的意义

1.满足语文教学的特性要求

语文作为教育中的基础性学科之一，有着工具性与人文性特点，加之在语文教材中存在着丰富的作品，所以也展现出了极高的情感性。班主任在开展语文教学中就要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上来进行，做好教学设计工作，在相互影响的基础上来提升学生的语文素养。所以在小学语文教学中就要从构建和谐的师生关系入手，借助教学情境来辅助教学开展。通过以文本内容为基础，在促进学生思维发展的基础上来培养学生的语文能力，实现提高教学质量的目标。所以在教育中就要从师生互动或是角色表演等方面入手，帮助学生理解文本中的内容，从而把握人物形象特点，实现对中心思想的归纳与总结，从而构建良好的师生关系，实现语文教学目标。

2.满足学生的发展需求

教育需要从具体行动上来进行，因为这一阶段的学生在记忆力上存在着一定的不足，很容易遗忘班主任所讲述的知识，但是对于自己动手操作的内容来说，却有着深刻的印象。所以，在教育中就要从吸引学生注意力入手，帮助学生构建出完善的知识结构，以此来加深学生对知识的认识。这一阶段学生有着活泼好动的特点，通过活动能够更好地认识世界，完善自我。所以在小学语文教学中，教师就要从语文教学特点入手，设计出满足学生学习需求与认知发展的课堂，激发学生的参与积极性，帮助学生保持积极的学习状态，提高学习的效果。

3.满足教育改革的要求

教育的根本任务并不是单纯进行知识灌输，而是要帮助学生实现灵魂转换。所以教学活动就要避免局限在特殊认知活动上，而是要从学生的实际经历来进行。可以说课堂对班主任与学生不仅有着认识的作用，同时也展现出了一定的教育价值。所以班主任在教育中就要从教书育人出发，帮助学生塑造出良好的心灵，在启发学生智力的基础上来做好教育调整。通过为学生创设出教学情境，在激发学生学习欲望的基础上来培养学生的独立性特点，鼓励学生提出自己的质疑，实现对课堂的深入探究。只有关注学生的个性化发展才能帮助学生实现有针对性的学习。所以在课堂教学中就要从发展的角度上出发，在展现学生主体的同时突出学生的个性特点。所以，在小学语文教学中就要从构建和谐师生关系入手，做好教育调整工作，以此来满足语文教学改革的要求，展现出学生的个性化特点。

三、小学语文教学中班主任与学生和谐关系构建的策略

1.做好理論建构

小学语文教学作为教育中的重点，就要协调好教师与学生之间的关系，确保教育能够面向全体学生。良好的师生关系已经成为教育中的重点，只有构建出和谐的师生关系，才能转变学生的学习积极性，才能促进学生的身心发展。但是在研究中发现，现阶段的教育中存在着许多的矛盾，所以在教育改革的发展下，就要从构建良好师生关系入手，运用先进的教学方法，以此来实现教育目标。第一，实现动态平衡发展。不论是哪一种物质都不是独立存在的，所以在教育中就要从实际情况入手，找准切入点。师生关系作为教育活动中所形成的人际关系，就要从突出学生主体性入手，在相互影响的基础上来协调好师生关系。通过从教学环境出发，拉近教师与学生之间的关系，在有效交流的基础上来展现出学生的主体性，从而满足学生的发展需求。第二，实现整体平衡发展。在小学语文教学中就要从全体学生出发，班主任也要主动与学生交流，以此来促进学生的发展。

2.创造和谐教学环境

良好师生关系下能够转变班主任与学生在学校中的状态，同时也可以提升教学效果，实现教师、学生与学校之间的共同发展。所以在教育中就要从优化教学环境入手，弥补传统教学模式中存在的不足，班主任也要及时更新自身的教学理念，确保教育管理工作的质量。和谐的师生关系是存在于学校环境中的，同时不同部分之间有着密切的联系。所以在教育中就要从发挥情境作用入手，促进师生关系的发展。可以说学校不仅是学生掌握知识的场所，同时也是帮助学生养成正确人生态度的场所，而构建出和谐的校园环境也可以确保学生学习的有效开展。

第一，提升校园环境和谐性。良好的校园环境中包含物质、组织、规范环境等。所以在教育中就要从发挥教育一体性上来进行，确保教育活动的有序开展，为保证教学顺利进行与营造和谐师生关系奠定基础。首先就要从做好物质基础建设上来进行，营造出良好的校园物质文化环境，如校舍建设与景观布置等。当学校中具备完善的教学设备与办学条件后，也就可以更好地进行教学设计。如建筑的外形与颜色等都要从展现校园文化上来进行，实现人与自然之间的和谐发展。通过创造出积极向上的校园环境，能够为良好师生关系发展奠定基础。其次从班主任与学生发展进行分析，优化小学组织环境，在尊重个体价值观的同时协调好教育与个体发展之间的关系。只有展现出学校教育目标，才能确保教育的开放性，才能实现个性化的发展。所以在学校组织中就要确保决策的民主化与科学化，这样才能营造出和谐的师生关系。最后，做好学校环境的优化，做好校风建设。只有发挥出规范与舆论的力量才能激发学生的参与积极性，解决师生关系中存在的问题，促进学生的健康发展。

第二，创造和谐课堂环境。课堂作为开展教学活动的重要场所，直接关系到班主任与学生之间关系的发展。所以在教育中就要从优化课堂环境入手，为良好师生关系发展奠定基础。在班级中学生之间是相互影响与促进的，但是也应当要明确的是并不是班级规模越大越好。如果班级学生人数越少，那么学生的学习状态也就越好，积极参与度较高，教师的因材施教教学理念与方法效果也更加理想。所以说在教育中就要从优化课堂教学入手，加强班主任与学生之间的互动，营造出和谐的教育氛围，给学生发表自己意见的机会。

3.更新教学理念

班主任作为和谐师生关系中的重要组成，就要发挥出自身的作用，做好学生的指导工作。通过实践可以看出，现阶段教育中许多教师并不知道怎样与学生相处，这样也就影响到学生的发展。针对这一现象，就要从转变良好师生关系上入手，确保教学理念的先进性，以此来提高教学管理质量。

第一，更新教学理念。教师教学理念直接影响到教学行为，同时也是构建和谐师生关系的重点。在传统教学中班主任并没有认识到学生的主体性，降低了学生的学习积极性。但是在教育改革的影响下，教师就要坚持与时俱进原则，在更新教学思想的基础上来树立正确的教学理念，构建出和谐的师生关系。首先，要保证师生平等性。通过从学生的利益与角度上来思考问题，在尊重学生个体的基础上来促进学生的发展。所以教师就要关注学生的能力差异，帮助学生实现生命价值。其次，保证教学观的开放性。教学过程作为开放的过程我们就要清楚地认识到课堂教学的意义所在。可以说教学并不是单纯以教师为中心的，而是要从师生互动上来进行的。所以在小学语文教学中班主任就要关注学生的差异性，找出学生在发展中存在的问题，做好教学设计工作，提升学生的生活体验。再次，保证课程观的合理性。由于班主任与学生之间是相互作用的，所以在语文教学中班主任就要做好教学计划，综合教学因素确保教学活动有序开展。最后，保证发展观的全面性。在全面发展观的影响下能够确保学生得到公平的对待，同时也可以发挥出学生的潜能。所以在教育中班主任就要对学生保持充足的爱心，正确面对学生存在的不足，同时还要运用鼓励性的话语来引导学生，确保学生能够主动发表自己的看法。班主任也要为学生创设出适合学生发展的情境，从而满足学生的个性化发展需求。

第二，提高课堂管理效果。课堂有着动态性与发展性的特点，所以在教学中很容易出现许多问题，所以在教学中班主任就要正确处理存在的问题，以此来构建出和谐的师生关系。在課堂管理中班主任就要采取民主化的管理方式，在尊重学生个体的基础上来正确面对学生，这样才能让学生接受班主任的关注。首先，教师要不断提升自身的文化修养，不仅要向学生传授知识，同时也要做好培养工作，帮助学生塑造正确的人格，完善价值观。另外，班主任的言行也对学生有着潜移默化的影响，给学生树立榜样，以此来实现对学生的引导与教育。其次，要丰富自身的知识储备，主动阅读广泛的知识，同时还要掌握其他领域的知识，这样才能解决在教学中存在的问题，让学生受到影响。此外，教师还要紧跟时代发展步伐，从学生生活出发，培养学生的兴趣爱好，让学生受到班主任的影响，从而自觉参与到学习中去。最后，教师要不断提升自身的教育机智，在具体教学情境中应对突发状态，以此来对学生产生积极的影响，促进学生的发展。教师与学生是充满生命力的，且课堂教学过程也是不断发展的。所以在教学中就要综合教学中存在的问题，做好灵活调整工作，这样才能确保课堂教学的顺利开展，才能让学生受到影响。因此，在教育中班主任就要做好学生的指导工作，关注学生在课堂中的表现，从而在尊重与理解学生的同时来提高教育的效果。

综上所述可以看出，在小学语文教学中班主任就要从构建和谐师生关系入手，做好教学与管理结合，以此来让学生接受更好的教育，提升学生的思想认识，帮助学生形成健全的人格。所以在教学中就要做好教学调整工作，帮助学生掌握好语文知识，实现学习目标。

参考文献：

[1]范景花.关于小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究[J].新课程导学，2016（3）：45.

[2]张亚洲.小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究[J].课外语文：下，2017（9）：170-171.