吴盈波

摘 要：教育信息2.0的时代已经来临，智慧校园是一个恰如其分的选择，而农村小学在构建时却面临着种种困难。主要阐述学校如何打破困境，特色构建智慧校园新生态，实现了数据的共享、服务的一站式、个性化德育系统和安全系统。供各校在智慧校园建设时参考，希望能为推进智慧教育尽一份心意。

关键词：教育信息化2.0;智慧校园;实践;思考

教育信息2.0的时代已经来临，其核心目标是教育信息化全面推动教育现代化，全面提升教育品质，构建教育的新生态，智慧校园是一个恰如其分的选择。我校是一所农村小学，在构建智慧校园时遇到了种种困难：（1）整体规划难，怎样的顶层设计才能真正智能化服务师生，又如何建设以人为本的智慧应用？（2）校园应用分散，不同的系统需要不同的用户认证系统，使用多个系统需要多次登录，缺乏粘合性，如何提供一站式系统服务？（3）资金短缺，智慧校园的建设需要添置许多新设备，除了上级补助外，如何用最少的资金获得最大的设备性价比？（4）学生信息素养低，现代社会人工智能应用普及，学生并不能以完全陌生的视角接触人工智能，但是农村小学学生的知识往往来自于校园，如何设置相关的课程提高学生的应用知识基础从而让其更容易融入社会？

智慧校园的建设基础是可靠的网络。在“十二五”期间，我校完成了数字校园的建设，实现了全校范围内的无线网络覆盖，为智慧校园的建设提供了网络支撑。在建设过程中打破困境，特色构建智慧校园新生态，实现了数据的共享、服务的一站式、个性化德育系统和安全系统。

教育理念是对教育实践的客观反映，在一定条件下对教育实践起指导作用。2016年9月，我校确立了“智慧育人”的办学宗旨，大力推进以“育思启智，涵品养慧”为核心的“智慧教育”。智慧教育理念的确立，一定程度上提升了全体教师对教育信息化实际发展的关注度和热度，收到了很多教师对于智慧校园建设的意见。

经过全体老师的不断努力，我校最大性价比地建设了智慧校园。依托智慧看板和灵云智教系统实现了信息互通，借助手环和智能道闸设计了安全出入系统，利用手环和智能教棒创造了德育积分评价系统以及“进阶式”创客校本课程体系。本文侧重阐述上述四大特色，供各校在建设智慧校园时参考，希望能为推进智慧教育尽一份心意。

一、服务一站式，实现信息互通

由于不同的应用有不同的功能，学校在建设过程中往往会使用不同的应用系统。各管理应用系统独立运行，造成了数据标准的不规范、不统一，功能上不关联、不互动，信息无法实现共享和互换。我校建立了统一的身份认证平台和统一数据库平台，完善授权机制和统一的用户管理、身份认证等，实现了单点登录、一次登录，完成多项工作，提升了服务质量和效率，提供了便捷的一站式服务。

（一）单点登录，信息集成

解决方法：通过整合“灵向智慧平台”“翼校通平台”和“企业微信”逐步完善学校教育管理平台，开发了“灵云智教系统”APP。教师端APP为数据操作层，校园智慧平台为数据管理层，服务端为数据中转层，实现调课代课系统功能。用户（教师）通过APP进行数据交互，使用校园智慧平台进行数据统一管理，相关数据自动推送、下发。

“灵云智教系统”APP整体架构：从学校、教师和学生三个方面出发，分为教务、办公、后勤、教研、课程建设、学生管理、德育、信息查询等。

（二）软硬结合，信息互通

灵云智教系统，校园信息集成一站式管理，极大程度上便捷了校园日常工作，实现了数据的统一调配，保持了数据的完整性，然而如何向下传达给教师和学生呢？在传达给教师的时候，通常使用的是消息群，由于信息多，教师经常会看不到重要信息，因此我校建设了办公室看板，将重要信息发送到办公室看板中。为了使信息让学生知晓，很多学校采购了智慧班牌，其实传递给学生的信息都是大同小异的，为了更大程度地发挥看板的价值，我们开发了楼层看板，实现信息互通。

解决方法：架设楼层看板终端呈现班级相关数据并与APP、平台联动，安装办公室看板终端展示教师风采并协助办公。

楼层看板整体架构：从班级管理、文化展示、学生风采三方面出发，分为班级积分、校园红黑榜、校园新闻推送、活动相册、优秀学员展示、学生个人积分排行、积分兑换等。

办公室看板整体架构：从办公室日常、教师风采、协同办公三方面出發，分为扫码签到、教师状态信息展示、时间信息、教师个人中心、值周信息、校历信息、班级积分、校务通知推送等。

二、智能手环，创新管理与评价

每个学生都有“翼校通”校园卡，但卡片容易丢且功能简单，为了更好地管理学生在校的生活和学习，学校研发了智能手环。

解决方法：智能手环内嵌兼容性极高的M1-IC卡芯片，通过读卡设备、终端软件与系统进行数据交互。在终端上进行简单的学生与手环绑定操作后，即可实现手环与学生一一对应，再在手环上印上二维码，使得手环兼容更多终端设备（可扫码的APP、平板电脑等）的数据交互操作。

（一）安全出入系统，智能化管理

为了避免人潮拥挤，学校采用的是分时段放学系统。小部分学生由于路途遥远，需要坐校车出入，如此复杂的出入给家校之间的沟通造成了很大的麻烦，所以我校利用手环、楼层看板等设计了安全出入系统。

功能如下：①班长用班级卡刷年级智慧看板，校门口放学屏上就会提示等待中的家长该班级已放学，表明本班集体授课结束。②学生在廊道中的年级看板上刷智能手环，实时短信和微信通知家长：某某班已放学，某某同学准备离校，您可以来校门口接回孩子，附带作业信息。③学生离校时在校门口刷卡出校门，家长会收到孩子离校的时间信息。④乘坐接送车的学生则在上车前刷卡，家长会收到孩子已经安全上车的提示信息：您的孩子某某某已于几点几分安全上车，请您大概几分钟后到下车点接回孩子。

解决方法：班级卡与学生手环内嵌兼容性极高的M1-IC卡芯片，通过终端简单的绑定操作便可以实现卡与班级一一对应，学生与手环一一对应。各种终端设备触发刷卡操作后，将数据上传至校园智慧平台，通过服务器智能化数据处理和中转，将不同的数据推送、呈现至不同终端。

（二）智能德育系统，激活評价方式

为了对学生进行“多元、多维、多层”的全面评价，学校借鉴网络游戏中积分、晋级、兑换等机制，创建了“智慧树”成长激励系统，对学生的日常评价将更加直观化、有形化，有效促进了学生主动参与的积极性。每个学生佩戴成长手环，教师和家长通过智能教棒或手机根据孩子的学校行为、家庭行为进行评价激励，以积分累计获取成长等级、奖励物品和参与活动等方式对学生进行激励。不同年级制定不同的目标，激发学生的参与积极性，促进学生良性成长。

具体的功能如下：①针对不同年级出现的成长问题，同时结合学生校内外的实际情况和社会发展对人的素质要求进行细化，将其分成班级积分和个人积分两大类，完善“智慧树”积分成长系统，细化激励制度，全方面地激发学生的热情，为学生的成长注入活力。②设置“积分兑换超市”，学生可以兑换自己需要或者是喜欢的物品或者是精神奖励，不同的积分可以得到不同的精神奖励。“成长积分”每天一公布，每周一评比，每学期一总结，鼓励先进，鞭策后进，从而形成一个长期固化的积分兑换体系。

解决方法：智能教棒配备IC芯片读头、摄像头、指纹仪等硬件设备，通过IC芯片读头读取手环IC芯片信息或摄像头扫码读取手环二维码信息，获取手环绑定的学生基本数据。智能教棒以安卓系统运行终端程序，根据教师的不同操作，将学生信息与操作数据上传至校园智慧平台，平台根据上传信息自动完成学生积分的加扣分操作。

手环能实现身份识别、打电话、积分累计评价等功能。一个小小的手环，使信息化、智能化气息渗入校园生活，让师生员工享受智能化带来的便利。在不久的将来，我校必将实现手环与更多设备互通，真正实现智慧教育。

三、智慧课程，发展学生个性

为了弥补传统教育的不足，培养学生跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力，实现学生的个性化发展，结合校情、学情，我们自创了“进阶式”创客校本课程体系。让创客教育走进课堂，以螺旋上升的方式，将课程分为基础启蒙课程、达人选修课程和个性精英课程，分层逐年推进，力求让每个学生都有机会接受创客教育启蒙，培养孩子的创新思维和动手实践能力，满足孩子们多元化和个性化的学习需求。

“闻道有先后，术业有专攻。”教育信息化2.0实现了教育管理的“流程再造”，注重资源共享，管理更加开放，为师生提供了多样化的信息服务，是管理模式的创新和发展，是信息化环境下管理生态的重构。智慧校园是一个恰如其分的选择，创新理念下开展精细化、智能化管理是我们的必经之路，丰实、高效是我们努力的目标。建智慧校园，创智慧教育，育智慧之人，我们将不忘初心，砥砺前行。

参考文献：

[1]李科，张旭良.智慧校园建设的实践与思考：以江门市第一中学景贤学校为例[J].教育信息技术，2017（3）.

[2]曹晓明.“智能+”校园：教育信息化2.0视域下的学校发展新样态[J].远程教育杂志，2018.

[3]俞清.百年校创建特色教学智慧校园再显风采[J].中国教育技术装备，2014（9）：65-66.