【摘 要】随着幼儿教育事业的蓬勃发展，幼儿园集团化办园成为促进区域优质幼儿教育资源共享，实现幼儿园高位均衡发展的重要态势。与此同时，集团化办园给幼儿园原有管理模式带来了巨大挑战。南京市雨花台区实验幼儿园幼教集团在此背景下，结合幼儿园的文化基础和发展实际，从幼儿园的管理实践出发，从四个方面提高幼儿园集团化办园效益：夯实集团化办园的文化基石、提供集团化办园的组织保障、推动集团化办园的策略创新、发挥集团化办园的活动引领。

【关键词】集团化办园;组织变革;活动引领

【中图分类号】G617  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）50-0060-03

【作者简介】林虹，南京市雨花台区实验幼儿园（南京，210012）园长，高级教师。

南京市雨花台区实验幼儿园（以下简称“雨花实幼”）成立于1990年，随着城市化进程的加快，雨花百姓对优质学前教育的需求日益增强。为更好地解决适龄儿童入园难、入好园更难的问题，雨花实幼自2005年起，先后开办了花神美境幼儿园、南站幼儿园等7所分园，形成了一园八址的集团化办园格局。

如何提高集团化办园的效益，让雨花实幼的每一所分园都能够在实幼的基础上，成为一座座独立的山峰，成长为一所所优质的园所，这是雨花实幼人一直在思考的问题。

一、文化传承——集团化办园的基石所在

当集团园所逐渐变多后，首先要解决的是怎样让每所分园还具有母园的特质。文化是母园的基因，当基因能传承下去时，无论园所如何壮大，它的内核都不会发生改变。

雨花实幼在长期的发展历程中，形成了独特的教育理念和精神追求。在雨花实幼的每一个园所，都可以看到“责任、荣誉”的校园文化石，它是实幼人的团队价值观，也可以看到“打造呵护童年梦想的桃花源”的办园愿景，还可以感受“雨润无痕、花开有声”的品牌精神。它代表着在实幼教师心中，教育就像春雨润物无痕，润物无声，滋润每个孩子的心田。教师要站在儿童的视角，倾听每一朵花绽放的声音。

同时，我们提倡让每所分园在传承实幼文化的基础上，因园制宜，焕发各美其美的个性色彩。

雨花实幼南站园部，毗邻高铁南站，在环境打造时，他们把总园的文化脉络和火车主题元素巧妙结合。一楼坐着火车看世界，二楼坐着火车看中国，三楼坐著火车看南京，应和了我们“培养全球视野、南京情结的小公民”的培养目标，同时又呈现了自己鲜明的地域文化特点。

雨花实幼美境园部，他们致力于打造早期阅读特色，把整个幼儿园打造为一座图书馆，营造阅读文化。“播撒一颗阅读的种子，收获一生诗意的灿烂”，很好地体现了雨花实幼“雨润无痕，花开有声”的精神。

除了分园对实幼文化的传承，每一位实幼的教师都是实幼文化的传承者。莱蒙阳光分园是我们2018年3月刚开办的一所园部，开园时园长组织了一次沙龙，并提出了几个问题：我是谁？我为何而来？我要去哪里？让人非常感动的是实幼的教师来到新园后，她们写出了“我是雨花实幼的一颗种子，播撒到了莱蒙阳光的土地上”。由此，笔者看到了实幼文化的力量。

二、组织变革——集团化办园的切实保障

集团化管理的重要因素应是集中资源、优势共享、集体决策、集约管理。怎样实现集团化管理的效益最大化？显然，原先单一园所的组织架构已不能满足集团化管理的要求，必须进行组织架构的变革才能完成集团化管理的任务。

变革重组后的集团组织包含四个中心以及党、团、工会、集团办公室、集团教科室等职能部门。集团组织架构中的每一位成员都身兼数职，她们既是集团的管理人员，同时也是各园部的园长和骨干力量，这也充分体现了集团化管理中的集体决策、集约管理理念。

雨花实幼集团管理的四个中心涵盖了幼儿园管理工作的方方面面，每个中心都有明确的职责定位。

品牌管理中心：进行品牌文化的梳理和传播，改进学校品牌的运营管理及管理机制，组织管理者的培训与发展工作。

课程研究中心：进行集团课程方案的制定与研发，对各园部课程实施情况进行督导、诊断与分析，提出改进方案，提高各园部课程质量。

教师发展中心：进行教师招聘、培养与管理，组织各类评比、竞赛活动，推动师德师风建设，促进各层级教师专业发展。

后勤服务中心：对集团各园所安全卫生工作进行管理督查，研究落实集团后勤精细化管理。

每学期初，集团总园长会对每个中心提出目标任务。每学期末，各中心人员进行述职，并进行自评与集团评价相结合的考核。

三、策略创新——集团化办园的智慧推手

依托四个管理中心，我们针对集团管理中的问题在管理策略上推行了诸多新举措。

1.集团管理手册。

随着集团的迅速发展，我们开始思考有没有一套东西能让每位新加入的员工和新的管理人员快速而全面地了解实幼的集团文化和管理规范。历时三年，我们编写了实幼集团的员工手册和管理手册，手册分园所文化、岗位职责、规章制度、操作系统、园所故事五个篇章。

2.集团例查制。

集团每月组织一次对园部的例查，例查组由各园部执行园长、业务园长、后勤园长共同组成，对园所环境、保教队伍、教育教学、安全卫生、管理绩效等工作进行视察和反馈。这样的例查保证了各园部办园水平和质量。同时，各园部也在例查中得以相互学习、共同提高。

3.课程管理“四级四会”制。

四级是集团、园级、年级、班级四个层级，四会是课程审议会、课程说明会、课程分析会、课程反思会。课程中心研制的“四级四会”课程管理机制全面保障了集团各园部课程实施的质量。此外，课程研究中心每个月走进一所园部，对课程进行深入诊断，发现课程实施中的问题，给予指导，为集团整体的课程决策与改革提供意见。

4.教师发展三卡制。

针对不同层级的教师，教师发展中心研制了新教师过关卡、星级教师评估卡、业务档案卡。新教师过关卡，包括教学过关、观察儿童过关、教育理论过关等。每年度结束对教师在集团内发挥的骨干作用，进行相应的评估与考核，建立星级教师评估卡。每位教师都有一个业务档案卡，记录教师每个年度在幼儿园的师德师风、公开课、论文发表、教学业务等情况。

5.安全督导制。

每个月由后勤服务中心对各分园进行卫生保健和安全的专项督导，并形成安全简报，向集团各园部进行通报。

四、活动引领——集团化办园的重要举措

1.精彩纷呈的幼儿活动。

每年各园部的孩子们都会经历同样的五个文化节日，它们是三月的金陵民俗节、四月小袋鼠亲子阅读节、五月蒲公英艺术节、十一月奥运宝贝体育节和十二月地球村文化节。

每个雨花实幼的孩子，都会经历入园礼。孩子们毕业时，实幼还会给他们组织一次难忘的毕业礼，园长颁发毕业证书，孩子们将再次走过象征着迈向美好学生时代的成长门，然后一起唱毕业歌。最后，还会安排留宿活动，让孩子们度过一个难忘的夜晚。

2.富有情怀的教师团队活动。

每一位雨花实幼新入职的教师都会经历隆重的入职礼。在入职礼上，我们为每位新教师佩戴园徽，在总园长的带领下宣读实幼教师誓词，新老教师行师徒结拜礼并携手步入喻示着梦想、责任、成长的三道门。然后，总园长对每一位新教师殷切寄语，全体教师一起欢唱园歌，在充满仪式感的过程中，让每位新教师找到强烈的职业使命感和集团的归属感。

每年年末，集团召开盛大的年会。我们的文化诉求是办一所具有浓浓南京情结的幼儿园。2018年我们举办了主题为“2018，我在金陵”的集团年会。年会分“教育在金陵”“回憶在金陵”“文化在金陵”“团圆在金陵”四个篇章。通过分享课程故事、讲述老照片里的芳华、展示金陵文化风韵、制作南京味的团圆饭，让教师们在幸福团圆的氛围中体验实幼别样的文化气质和教育情怀。

每年教师节，雨花实幼都会开展“城市之旅”教师节团队活动。2015年主题为“登城墙，感受明文化，访门东，体验老南京”，感受明城墙的古韵;2016年主题为“穿越时空，寻根金陵”，感受南京城市历史的博大精深;2017年主题为“漫步滨江风光道，感受南京新画廊”，领略南京的城市建设和滨江风光。