《江苏教育》（教育管理）2019年6月刊华东师范大学课程与教学研究所雷浩副教授的《指向核心素养的“教、学、评一致性”》一文，结合吴江实小课程改革的一组文章，阐释了有别于传统教学的、旨在提供反馈和指引学习方向的、促进儿童学习的教学观。目标是灵魂，规定了学生通过学习之后能做什么;过程是经历，是为了达到预期学習目标的参与情况;评价关注系统的开发。笔者认为，这一教学策略是目标模式的改进，当下的教学变革要走向“教、学、评一致性”的教学，但也应不限于此。

——江苏省邳州市陈楼镇中心小学 宋 卉