【摘 要】校长是一校之魂，其关键作用在于凝心聚力。校级领导凝心聚力的前提是学校领导集体要进行战略思考、顶层设计，基础是职责明确、分工负责，关键是领导集体人尽其才、齐心协力。校级领导的凝心聚力关键在于校长，校长要修炼自身规划力、组织力、公信力、执行力等四种能力。

【关键词】团队建设;领导力;校长;领导架构

【中图分类号】G471.2  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）50-0025-02

【作者简介】刘贤法，江苏省泗洪县泗州学校（江苏泗洪，223900）校长，高级教师，江苏省语文特级教师，宿迁市名校长。

就学校现代治理而言，需要充分发挥副校长的参谋协同助手作用，更需要加强一把手领导力修炼，这才是学校治理的关键。

一、校级领导凝心聚力的前提、基础与关键

没有一个远大的目标，常常容易生活在琐碎事务之中。校长集体是一个领导团队，每个人的作用都是独特而又无法替代的。每个人只要出于公心，目标一致，学校发展就能蒸蒸日上。第一，学校领导集体要进行战略思考、顶层设计。思考通透，表达明白，这是办好一所学校的前提。学校领导集体要有“从后往前看”的意识，并通过必要的程序形成大家公认的学校治理系列文本。以适切有效的学校章程规范一切工作开展，以近期或者中长期发展规划为引领，让教职员工明白眼前以及未来应该做什么事。这样，目标清晰、思路正确，才能有利于产生动力、形成合力、发挥效力，才能实现学校的新发展、新突破和新跨越。

第二，正副校长要职责明确，分工负责。领导团队中的每一个人明白自己需要做什么，这是管理好一所学校的基础。“上面千条线，下面一根针”，学校工作任务多、事务繁，阶段性、应急性的事情也不少，而且有些事情边界又不是十分清晰。校级领导集体要明确分工，职责明确。校长和副校长都要清楚地知道自己的工作范围、权利和义务，以及工作不力所造成的后果等。学校工作一盘棋，对不能厘清边界的问题，也要有“打统战”的意识，各位副校长之间要分工不分家，经常沟通、相互协调，有需要时能及时给他人补台。

第三，领导集体每一个人都能人尽其才，齐心协力，一把手最为关键。俗话说得好，“人心齐，泰山移”，心平气和干事创业。在学校这个生态系统中，各种因素交织，而要协调好这些因素，使各方和谐有序，实践一再证明，一把手起决定作用。校长、副校长各司其职，学校就像一支乐队，领导要做一个高明的“指挥家”，需要及时调节“节奏”“速度”“音量”等，形成优美的“旋律”。领导集体的勠力同心，校长本人要率先垂范，发挥团队每个人的长处，同时也避开其不足，团队个体之间有不和谐因素时要及时沟通协调，尽快消除。面对矛盾，主动化解;面对问题，主动担责;面对荣誉，主动退让;面对挑战，积极鼓舞，如此，学校领导集体才能共绘学校成功的“同心圆”。

二、校级领导凝心聚力，当力发于校长

一个好校长就是一所好学校，学校办学成功，一把手是关键。为此，校长要修炼以下几种力量。

1.校长的规划力。

一个优秀的指挥家可谓一支乐队的灵魂，他可以通过精准的指挥来组织和训练乐队，调节与控制演奏进程，保持作品结构与形式的统一，使乐队能够合理地演奏优秀的作品。校长比副校长高明的地方是要有前瞻性眼光，有预判性，在总体上对学校的发展进行战略思考、规划与统筹。校长不必时时刻刻冲在第一线去做一个具体的执行者。校长要根据每位副校长的能力与性格特点，调动每位副校长的积极性和主动性，挖掘他们的潜力。在工作实践中，不断培养副校长的执行能力、创新能力、沟通能力。

2.校长的组织力。

校长要根据副校长的能力与专长来进行分工，尽量把副校长放在最能发挥其特长的岗位上。同时，对副校长的工作岗位尽量不要频繁调整，以便于他们不断地在实践中积累资料、汲取经验。一般来说，学校有多个副校长，他们之间的权利和职责应该是平等的，在工作中，不应该有人被长期边缘化。为此，校长要起到组织协调的作用。有时一项工作不是一个部门、一个副校长可以完成的。校长可以对各项任务进行合理分解，各副校长在校长领导下，平行开展工作，就不会形成权利和职责之间的矛盾。

3.校长的公信力。

副校长能力可能参差不齐，有的副校长确实出众，但是学校的工作不能仅仅依靠一个人去完成，而是要凭借集体的智慧和力量。校长往往在工作分配过程之中，由于某种偏见或者能力差异的原因，在分配任务时就有主次之分。长时间被重用的副校长容易产生高高在上的心理，长期被边缘化的副校长会有怨言。校长应通过调配，让每个副校长都能在团队中发声，每个副校长的权力都能体现。校长通过整体调控，努力做到领导班子职权平衡。

4.校长的执行力。

校长的办学主张、学校集体决议能够得到有效落实，副校长很关键。校长需要承擔对其提醒、督促和鞭策的作用。发现副校长的工作没有很好地完成，或者工作效率低下，校长就要及时提醒。如果问题很棘手，副校长个人能力不能够很好解决，校长就应该安排其他副校长协助解决。执行是一项严肃的事情，对工作执行不力的副校长，属于能力范畴，校长给予必要的帮助与支持，并督促其学习、改进、提高;属于态度问题的，要认真谈心，挖掘根源，加以解决。校长要充分挖掘其潜能，确保每个副校长在学校工作上始终保持着积极进取的态势，把各项工作执行到位。