侯永红

习近平总书记在党的十九大报告中提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的新要求。这一重要思想，深刻回答了培养什么人、如何培养人、为谁培养人等根本问题，为新时代中国特色社会主义的人才培养工作指明了方向。

2017年11月2日，山西省太原市率先开展“担复兴大任，做时代新人”主题活动，举办了时代新人标准大讨论、“奋斗幸福观”研讨会、“时代新人说”等活动。太原市委宣传部、市教育局，聚焦青少年教育，创新推出“时代新人思政课”，以太原市成成中学为试点，继而在全市范围内进行全学科、全学段推广。

创新课堂，让思政教育更有意思

在中小学上好思政课，需要教师深挖学科教学中的思政元素，更新设计理念、重组课程资源、创新教学方法。2017年11月14日起，太原市以成成中学为试点，先行探索“从思政课程到课程思政”的育人模式，涌现出许多精品课程。

成成中学教师张晓春的“信仰的光芒”一课，在国歌声中开启，展示了《血战到底》《颜色革命》等影片片段，启发学生感知信仰缺失带给国家的后果。

太原市第五实验小学语文教师成晨的“方块字，中国心”一课，通过歌曲《中国娃》导入，分别从“汉字之源”“ 汉字之理”“ 汉字之法”“ 汉字之美”四个方面，去探究汉字的奥秘，激发学生对汉字的兴趣。在“汉字之源”环节，学生用PPT展示“爱”“国”这两个字的发展与演变，并讲解字理。在“汉字之理”环节，教师通过对“德”的字理讲解，让学生从学习汉字知识上升到理解社会主义核心价值观的层面。

太原第五十三中学政治教师李星婷以山西文化为核心，为学生上了“厉害了，我的文化”一课。课程以感受山西文化之“流”、寻山西文化自信之“源”、明当代青年之“责”为线索，内容逐步推进，情感逐渐升华，从而激发学生对山西文化的共鸣。

办好思政课，离不开一支高素质、专业化的思政课教师队伍。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”在太原的“时代新人思政课”主题活动中，先后有18位老师被选树为“太原市时代新人”。语文教师赵旭致力于做“文化基因的唤醒人”，倡导“大语文”理念，创办“语文可以这样学”微信公众号，积极探索“互联网+教育”新模式。杏花岭区小返乡联校的乡村教师苏秀荣，既当教师，又当修理工，扎根农村24年，守护着一代代乡村孩子的成长。

“四个关注”，为思政课注入灵魂

“时代新人思政课”在教学内容、素材选择和方法创新上力求接地气，以地区转型发展实践为背景，遵循不同学段学生的认知规律，表现出鲜明的时代特征。关注人、关注实践、关注问题、关注意义是“时代新人思政课”的四个聚焦点，提升了思政课的内涵，为思政课赋予了灵魂。

关注人。“时代新人思政课”聚焦新时代的奋斗者，引导学生把关注重心放到普通人身上，自觉树立为他人、为社会、为国家而努力学习的信念。2018年春，太原市700余所大专院校、中职学校和中小学校共50余万名师生，通过网络共上“开学第一课”，集中观看太原市“时代新人说”大型讲述活动，聆听普通人的故事。2018年5月起，太原市每月发布“时代新人榜”，已有100多名“时代新人”代表上榜。这些平凡的奋斗者进课堂、进教材、进试卷，成为“时代新人思政课”的主人公。山西大学研究生、“独臂少女”高思恩来到山西省实验小学，讲述了自己的故事。历经生活磨难的她，现已成为一名中共党员、国家二级运动员，多次获得山西省残疾人运动会短跑金牌和全国残疾人田径锦标赛银牌、铜牌。民警任飞潜心9年，研制出能够检测地沟油的试纸。他的故事深深触动了一位小学二年级的女孩。她来到任飞的单位，看其做实验，并把她亲手制作的小红灯笼送给任飞的女儿。回到家后，她还用拼音拼写出了700多字的作文，题目是《任飛叔叔的独门功夫》。

关注实践。关注实践，就是要关注平凡人立足本职岗位的奋斗，关注他们的梦想和追求、创造与奉献。太原市实验小学六年级数学教师赵江，在给学生讲小数点计算时，引用大量鲜活实例，将数学知识融入实践中。他告诉学生：“我们太原钢铁集团新研发的‘手撕钢’是目前中国最薄的不锈钢，它只有0.02毫米，在此之前，该产品因工艺控制难度大，长期被日本、德国等国家垄断……”小学生们惊叹：“0.02毫米可是特别薄呀！怎么做到的？”这背后，是无数科研人员和工人立足岗位、坚持不懈的努力与奋斗，是为振兴山西经济、创新科技力量的孜孜以求。一堂数学课从身边实践中取材，同样绽放出思政课的光芒。

关注问题。教育要直面问题，社会的功利浮躁、不良的价值追求、信仰和信任危机等都是思政课无法回避的问题。教师和学生在“时代新人思政课”中一起寻找解决问题的答案。

关注意义。“时代新人思政课”引导学生关注学习的意义、生活的意义、生命的意义、奋斗的意义，让学生在成长的关键时期，养成探究人生意义的习惯，找到人生向前的动力，为树立正确的“三观”打下良好基础。

开放思维，让思政课走入学生心中

“时代新人思政课”以新时代为背景，选取学生关注和感兴趣的话题，以奋斗着的时代新人为榜样，通过师生一起探讨、相互启发解决问题，发挥学生的主观能动性，引导正确的价值追求。

思政课成为“热搜”话题。成成中学校长聂惠娟说：“思政课堂上讲述的很多故事打动了学生，很多问题引发学生热烈讨论，很多现象引起学生深度思考。在感动、讨论和思考的过程中，学生们的精神受到了洗礼。”

在思政课上，学生们的各种观点激烈碰撞。什么是正能量？如何向上向善？如何做一个时代新人？围绕这样的核心内容，教师们通过接地气的热点话题或学科故事，为学生们打开了一扇扇窗。正是由于“时代新人思政课”的探索，课堂教学在原有的广度和深度上，增加了育人的高度、温度和效度。在实践过程中，思政课的概念也渐渐明晰：“思”强调内容的思辨性与思维的开放性;“政”是方向盘，突出社会主义核心价值观的引导。

课堂教学实现“三转型”。从“时代新人思政课”的实践中能够看出，思政课不仅要问需于生，更需要以学生喜闻乐见的方式，让思政教育走进学生心中。基于学生实际情况和育人目标，“时代新人思政课”力求实现课堂教学的“三转型”：一是课堂教学目标由知识到见识;二是教学方式由呈现到发现;三是学生的学习状态，力求由被动变主动，然后化为学生自觉的行动。

一年多来，在成成中学的带动下，越来越多的学校加入“时代新人思政课”的阵营，掀起了思政育人的新热潮。2018年6月至12月，太原市教研科研中心在全市范围内开展中小学“时代新人思政课”展示活动，展示了近百节优质思政课，起到了示范辐射作用。

太原师范学院附属中学政治教师梁爽引用同学的成长过程及自己援疆一年半的经历，为学生讲述身边的励志故事。太原市第二实验小学数学教师孙晓红让学生触摸数学历史，感受数学文化，将数学知识与“红色文化”有机融合。成成中学英语教师韩江立足于学科的人文性，挖掘“感国家自豪，建文化自信，提人文素养，塑民族强魂”等方面的德育内涵。成成中学数学教师冀保全提出“让科学有温度”，在主题式思政课中，从数学史、数学家、数学探究等补充拓展资料中，挖掘育人主题。

全社会参与，打磨精品课。2019年1月，太原市开展 “时代新人思政课”评选活动，从征集的294节思政课中，评选出30节“时代新人精品思政课”，并邀请山西师范大学专家进一步打磨，把教学设计编辑成册，供全市学校借鉴使用，为思政课教材体系的建立打下坚实基础。这些精品课深挖学科育人价值，将思政元素融入学科教学，让学生在思辨中明是非、识美丑、知善恶。时代新人标准大讨论活动所总结出的高频词，如热爱、自信、担当、专业、创新、奋斗等，使学生们进一步明确了时代新人的标准，同时也对新时代新思想的理解更加具体而深入。

向外延伸，构建多元化教育渠道

为了推动思政课纵深发展，太原市构建了立体育人网络，开辟了多条思政渠道，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力。“打造‘时代新人思政课’要在‘育’字上下功夫，为学生提供最好的精神生活和精神食粮。”太原市教育局党工委书记、局长梁宏宇说。

在马克思书房埋下思想的种子。2018年5月10日，太原市图书馆开设了全国首个“马克思书房”，开放300多天，接待参观学习团体1000余批次，举办主题活动300余场次。在“马克思书房”，学生们参观马克思主题展览，了解马克思生平事迹，聆听山西大学马克思主义学院的教師讲述马克思的故事。“马克思书房”渐渐成为“时代新人思政课”的校外基地。

为行走的思政课注入红色基因。山西省是红色文化资源的聚集地，近1500处革命遗址和纪念馆遍布全省。教师带领学生攀爬太行山、走进梁家河村，让学生在行走与实践中感受红色文化。

生涯调研活动致敬劳动者。为了帮助学生将学校学习和社会实践连接起来，让学生了解工作的意义和价值，激发学生深层次自主学习的动力，太原市进山中学面向高一、高二全体学生开展“未来有约·生涯人物访谈”活动，访谈对象既有初出茅庐的青年从业者，也有资深的业界领袖，涉及金融、医疗、教育、法律、电商、艺术、销售、物流等多个行业。

征文大赛倡导关注社会。太原市委宣传部还与《语文报》合作，在全国开展“时代新人”征文大赛，引导青年学生关注身边的平凡奋斗者。学生笔下，有亲朋师长、学校保洁员、摆摊小贩、快递小哥、非遗传承人等。通过这次征文大赛，能够看到学生视角的转换、情感的转变，以及话语体系的创新。

太原市“时代新人思政课”让“时代新人”走进课堂，打通了课上与课下、校内与校外、教师与学生、专业课与思政课，构建起思政育人的多元渠道，并将其融于太原市打造“新时代奋斗者之城”的实践中，走出了具有自身特色的创新之路。

（作者系《教育家》杂志山西事业部主任）

责任编辑：王梦茜