林伟强

【摘要】  社会在不断前进，对于高中班主任如何有效地开展德育教育工作，也面临着新的问题和困境。按照国家对德育教育提出的更高层次的要求，与高中的现实状况相联系，对当今的德育教育问题进行进一步的分析，研究出新的教育方式和手段。作为班主任则需要首先建立起正确的德育教育理念，从而使德育教育进一步得到深入落实。

【关键词】  高中班主任 德育教育 思路和途径

【中图分类号】  G635.1               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-196-01

一名优秀的班主任不仅可以把整个班级领导的更好、使学生的成绩得到稳步提高、培养学生的自我素养、创造和谐的班级环境，使班级更加团结、更加具有凝聚力，还可以对班级学生的各个方面都产生积极向上的影响。对于高中生而言，德育教育是素质教育的灵魂所在，所以班主任做好教育的德育工作是极其重要的。

一、高中班主任开展德育工作所存在的问题

（一）德育工作没有得到足够的重视

当前，应试教育依旧是中学时期的主要观念，对于中学生特别是即将高考的高中生来说一直都是“以分数论英雄”，然而对班主任来说学生的成绩和高考的分数是德育的最高层次的评价准则。所以，在应试教育的引导下，德育教育的地位也不受班主任关注。虽然我国一直都在加大对教育的建设力度，对德育教育的基础性设备也日渐完善，但是，不管是学校还是班主任，对于高中生的德育教育都没有进行全面的贯彻和落实，所以，学校相关的德育教育还仅仅是停在表面上，而班主任作为教育的引导者在德育教育上并没有明确的意识，没有把德育教育落实到学生的学习和生活中去，更没有与文化教育相互联系。

（二）德育方式缺少创新

在传统的德育教育过程中，班主任一直以来都是扮演着“说教者”的角色，只知道不断的给学生传授枯燥无趣的理论知识，没有具体的方式手段，难以激发学生学习的积极性，这对德育工作的展开起不到有效的作用。但随着科学技术和互联网的迅猛发展，对德育工作的展开又提出了新的要求，如果班主任依旧运用传统的方式进行教育，不与当今的时代发展潮流相结合，很明显这是不符合发展趋势的。

（三）德育观念比较陈旧

德育的教育是一项与时代潮流密切相关的工作，它的目的就是服务于生活，所以德育教育也是源于生活，与此同时，进行德育教育工作对班主任的相关理论知识的掌握水平有着较高的要求，不仅需要班主任与生活中的重要事迹相联系，运用具体的案例对学生展开德育教育，还需要班主任结合理论知识进行一系列的、专业性的、科学的指导。然而一些班主任缺少对德育教育的相关知识，并且自身的经验也非常少，思想观念不够先进，难以跟进时代的脚步，从而造成德育教育的思想观念依然保持在传统的观念上，使德育教育的效果也相对较低。

二、高中班主任开展德育工作的思路及策略

（一）以素质教育为本，注重德育教育

当代社会对人才的高要求已经不再局限于对智力能力的比较，更重要的是对个人综合素养的比较。所以，在新课改的背景下，素质教育逐渐成为高中教育的主要思想观念，德育教育作为素质教育的重要阶段，有效的德育教育对于培养综合发展的人才是极其重要的。高中的班主任要从当今时代对人才的要求层面出发，深刻地意识到德育工作的重要价值，从更深层面认识德育教育在整个教育制度中的重要作用。

（二）提高班主任的综合性素质，更新教育观念

班主任既是班级的领导者，也是班级的管理者，班主任在把德育教育与文化课堂相结合的同时，在课余时也担任着德育教育的重要责任，所以，高中班主任一定要紧跟时代发展的要求，对自身的与知识进行一定程度的提高，并且学习关于心理学、社会学的相关知识，使自身的综合能力得到大幅度提高。另外，做好德育教育还需要班主任有一定程度的无私奉献精神以及仁爱之心，把学生当做自己的孩子一样看待，对学生的现实情况进行深入的了解，对不同学生之间所存在的差异性采取不同的手段，辅助学生树立起正确的三观，从而提高学生对事物的认识和理解能力。在德育教育的观念上，需要改变传统的教育观念，学生是独立的、独特的个体，以平等的目光看待学生，转变传统的“说教者”角色，就要与学生平起平坐，对学生的思想进行及时的了解，对学生存在的困难进行及时沟通和解决。与此同时，班主任还要做到真正意义上的公正平等，对优等生和贫困生平等对待，為学生的德育教育起到示范和带头作用。

（三）利用网络技术，创新教育方式

当今社会是互联网和信息技术共同发展的时代，当前网络已经逐渐普遍到人们的生活中，德育教育也因此受到了深刻的影响[3]。所以，高中班主任要充分调动互联网的优势，进行充满时代特征的网络上的教育，创新教育教学的方式方法，为学生创建出一个全新的德育教育体制，这不仅可以充分调动学生的积极兴趣，还能在进行德育教育的过程中，将德育政策进一步贯彻落实。例如，班主任给学生观看“感动中国”栏目，让学生多多倾听各方面杰出人物的先进思想，拓展学生的思维和视野，进一步认识各个领域的无私奉献精神以及优秀品质，为学生树立起正确的模范作用。这种方式不仅可以是学生的积极性得到充分调动，还能让学生了解现实的案例，在无形中指导学生树立起正确的思想价值观念，做一个对国家有用的人。

结束语

总之，高中班主任德育教育的方式具有多样性的特征，班主任要根据学生之间的差别进行相应的教育工作，这也就要求班主任在工作的过程中不断总结教学经验和创新教学方式，使学生的个人素养得到进一步提高，进而促进新型人才的养成。

[ 参  考  文  献 ]

[1]潘春艳.解析初中班主任德育的工作方法与思路[J].小作家选刊，2017（5）：154-155.

[2]刘晓明.高中班主任德育创新工作解析[J].人生十六七，2017（35）：84-84.

[3]韩进城.浅析高中班主任工作德育现状与优化策略[J].考试周刊，2018（52）：179-179.