陈国媛

【摘要】  良好习惯的养成能够让学生受用终生，能够帮助学生提升学习效率。在教学中，教师在知识传授的过程中，更要通过渗透对学生学习方法的指导，引导学生将这种方法逐步转化为自己的一种习惯，才能让学生活动长足的发展，提升其学习能力。下面就本人在初中英语教学实践中，教师如何培养学生的良好习惯，提出几点浅见和思考。

【关键词】  初中英语 良好习惯 提升能力

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-109-01

一、掌握阅读技巧，提升阅读能力

从目前的初中英语阅读中，大量选词填空不仅仅是考察了学生对词汇的识记能力和词语固定搭配的记忆效果，更多的是在考察着学生阅读中的逻辑性，从这一测试过程的转变中也体现出当前阅读教学应改变传统的教学方法，而是更加注重方法和技巧的引导，从而训练学生的阅读能力。在英语阅读中，学生尤其要注重连词的使用，如表示转折的连词but、while、however等，这种连词的使用表示该词之后，表示转折，其后的语境是与转折词汇之前截然不同的。基于此，学生在阅读理解中即便是遇到不认识的单词，也能根据转折词的使用进行推测。此时，学生的阅读能力也就伴随着这种关键连词的使用得以提升，学生的推理性思维也就随之增强。再比如，还有一些表示因果关系的词汇，如therefore、consequently、 because of、hence、 due to、 owing to？等，以上词汇在英语阅读中的使用，都是阐述因果关系的，学生借此词汇能够找出一些现象或者问题的原因。此时，借助这些连词，学生能够迅速在的长篇幅的阅读资源中，把握住文章的重点和核心，迅速定位以提升阅读的准确性，顺利找出问题的答案。

二、注重语感培养，训练语言能力

语感是学生直接、迅速地感悟語言文字的能力，语感的建立能够让学生在英语学习中体验成就感和效能感，能够辅助学生准确把握阅读资源的含义，更能够让学生准确找出自己所要应用的词汇、把握一些词语的固定搭配。因此，教师在英语教学中培养学生的良好习惯，应当注重对学生语感的培养，让学生在诵读间建立起对英语语言文字的感知能力。例如，在《How often do you exercise》这一节内容的教学中，为了帮助学生建立对本篇文章的语感，教师引导学生在课后大声朗读文章，可以不以背诵为目的，只要是能够熟练通顺地将文章朗读完成即可。通过朗读，文章中的一些词汇和短语，如：ask...about.. /be suprised at.../ the most/be good at / the best way to...等短语和词汇也就被学生内化。此后，当学生再次阅读文章时，关于文章中所涉及到的以上短语，学生都能熟练应用并理解。此外，学生在选词填空中也可能会面临试题对学生的短语搭配及其含义的考察，当学生具备了对英语学科的强烈的语感之后，学生也就能够如期顺利完成题目的应答。

三、掌握单词识记方法，优化语言积累

在英语学科学习中，词汇的识记是学生学习中的一大重任，单词的学习也是学生英语学习的重要基础。对此，教师在引导学生进行单词学习和识记的过程中，还要注重对学生识记单词习惯进行引导，帮助学生掌握良好的、高效的学习方法，从而提升学生的语言积累。一方面，在识记单词的技巧上，教师可以引导学生采用自然品读法的方式进行识记，这也是欧美学生在英语学习中最常使用的方法。这一方法使用的前提是，要求学生要能够对每个单词有准确的发音，并根据每个单词的发音进行拼读记忆。例如，在th这一词素发/θ/音，如thing、theater、thumb、Thursday、think、thank、three、thin、thought、等，都可以由这一单词发音的规律进行识记;再比如，tr这一词素发/tr/音，相关的单词如tree、train、translate、trip、trick、trade等。通过大量词素的积累，学生在见到单词时候即可读出相应的读音，减弱了学生英语学习中的拼读困难。同时，学生借助单词的发音，其单词识记效果也相应提升，学生也必然随之掌握积累大量的词素。在此技巧的引导下，单词学习的负担越来越轻，更有部分学生能够从英语学习中找到乐趣，体验到成功。另外，在单词识记策略上，教师要引导学生认识到：英语学科是一门积累性的学科，单词识记的过程中可能会伴随着一定程度的遗忘。对此，教师要根据艾宾浩斯遗忘曲线，引导学生认识：单词学习中，遗忘的过程并不是均衡的，新知学习之初，遗忘地很快，后期的遗忘逐渐变慢。因此，教师引导学生识记单词时，可以通过循环识记的策略进行识记，让学生在识记中高频识记，让经常性的复习对抗遗忘，从而夯实词汇学习和识记基础，提升学生英语学习质量。

总结

良好的习惯养成是学生学业成功的一半，是学生获取好成绩的根基。对此，教师在教学中需要通过科学的引导和高效学习方法的渗透，让学生掌握相应的学习方法并形成良好的习惯，通过阅读技巧的培养、语感的培养和单词识记方法的掌握，帮助学生在学习中逐步夯实学习基础、提升学习效率。

[ 参  考  文  献 ]

[1]周传慧.浅谈初中英语教学中几个良好习惯的培养[J].湖北科技学院学报，2016，36（03）：151-153.

[2]葛恒华.浅谈在初中英语教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].学周刊，2011（02）：68.

[3]沈燕.浅谈在初中英语教学中习惯的培养[J].成才之路，2009（07）：68-69.