陈芬菲

【摘要】  初中阶段是学生学习英语阅读及口语训练的重要时期，也是教师在英语教学中的重点。在中学生的初中阶段，英语教学主要是需要学生掌握对于英语文章的阅读及写作能力，并且需要培养一定的口语技能，以便于学生对于英语知识结构的深层次理解，提高学生的阅读及写作水平。而教师则需要针对初中阶段的英语阅读部分进行有方法的教学模式，才能使学生提高整体英语水平，对学生的英语知识进行把握。

【关键词】  分层教学 初中阶段 英语阅读 运用 问题

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-086-01

近年来，随着我国整体经济水平的提升，越来愈发的需要我们进行多个语言的掌握和运用。英语是一门需要我们在初中阶段就打好基础的语种，对于教师的英语教学来说，初中阶段的教学任务尤为重要。分层教学是一种适应国情的教学模式，其主要是通过对学生的基础知识进行了解，分析每位学生的学习特点，对学生的学习情况给予分层指导，进而找到整体提高其英语水平能力的方法。英语阅读是初中阶段英语教学的重要部分，采用分层教学的教学模式能够对初中英语阅读产生重要的影响。

一、初中英语阅读课堂中的教学现状

（一）忽视学生的基础知识

对于刚刚接触英语阅读的中学生来说，每个学生的基础知识有限，所以在英语阅读方面也都存在着较大的差异性，导致在英语阅读的课堂上，教师不能根据学生的个人学习情况进行一对一的指导，是现在教学中最大的问题。教师总是对学生进行统一授课方式，往往导致基础好的学生英语阅读会越来越好，基础不好的学生就会越来越不好，无法实现教学目标的同统一性，久而久之，也会影响学生对于英语阅读的学习兴趣，降低教师对于英语阅读教学的实效性。

（二）课堂教学模式过于落后

教师在初中英语的授课过程中，授课模式一般还停留在传统的教学模式上，不能凸显学生的自主性和开放性。教师在英语阅读的课堂上往往只会将英语课文进行翻译，并要求学生进行朗读和背诵，忽视了整篇文章的重要背景，导致学生一直在机械性的学习，忽视了正确的阅读技巧，正所谓：“读死书，死读书”，往往得不到教师想要的教学效果，长此以往，会直接影响学生的自信心，更不利于学生的全面发展。

（三）忽略学生的阅读兴趣

大多数初中英语授课教师会对中学生的阅读兴趣进行忽略，而只根据书本上的阅读知识进行单一的讲解。教师在英语阅读的课堂上过于进行文字知识的讲解，忽略了师生之间的互动，导致整个英语课堂持续性枯燥乏味，降低学生的学习兴趣;并且有些教师在进行英语阅读的授课时，只是按照书本上的文章进行机械性的翻译、解读，让学生被动性的接受知识，从而降低了教师教学的实效性。

二、分层教学在初中英语阅读课堂上的应用

（一）课前分层教学，营造学习氛围

在初中英语阅读的教学过程中，只有营造一定的学习氛围，才能够加强学生的学习效果，从而满足教师教学的实效性。在传统的教学模式中，教师都是课堂上的主宰者，从而也就造就了课堂上不平等的师生关系，使学生拘束于书本上的学习，而阻碍了学生自主性学习的步伐。无数例教学实践证明，传统的教学模式不符合当今的素质教学内容，更不符合现代中学生的心理发展需要，比如在每节课上课之前，教师可以以一个问题多个小组讨论的形式，将英语整篇文章核心宗旨进行讨论分析，既能够促进学生的积极性，也能够提高课堂的学习氛围，使教师应该利用分层教学在课前对学生进行目标设置，从而激发学生的课堂学习积极性，整体提高初中生的英语阅读水平。

（二）课上分层教学，满足学习需求

课堂是初中英语阅读的第一战场，也是实施分层教学的重要步骤。在英语阅读学习的课堂上，教师应该了解每一位学生的基础水平，通过学生的基础知识因材施教，逐一的进行讲解学习。初中是英语阅读学习的重要阶段，只有对英语知识打好夯实的基础，才能在以后的学习中更上一层楼。比如在课堂上，教师可以利用5分钟的时间对个别学生进行提问或者朗读分析，并且邀请全班同学对其进行阅读评价，最后由教师进行激励表扬，并针对同一等级的学生分组或者逐一教学，满足每一位学生的学习需求。

（三）课后分层教学，抓住学生的学习兴趣

教师在向学生传授初中英语阅读知识的同时，应该关注学生的学习兴趣。兴趣是学习的关键，只有把英语阅读当作学习兴趣，才能进一步的了解英语文章中的背景信息，进行深入学习。所以，教师在授课时不应该只讲解书本上的知识，还应该结合学生日常生活中的例子进行英语教学，比如，教师可以将某一篇阅读任务留到课下训练中，给学生充足的研究时间，让其根据日常生活进行分析并有感情的朗读，学生会觉得所学的内容和生活息息相关，更容易理解学习。

结束语

综上所述，英语阅读作为英语学习中的重要组成部分，需要教师对其教学方法进行不断的改进，才能满足于现在的基本国情。在现阶段的英语阅读教学中，需要教师采用不同阶段的分层教学来提高学生的整体水平，即可以针对性的对学生展开自主性与开放性教学、针对每一位学生的阅读水平进行因材施教以及利用生活常识，抓住学生的学习兴趣等等，以促进学生的英语阅读水平的发展，使学生在潜移默化中养成良好的學习习惯，从而达到初中英语阅读课上的教学目的，

可以说，分层教学的应用会直接影响到整个初中阶段的英语阅读教学。

[ 参  考  文  献 ]

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