李巧玲

【摘要】  随着我国新课程改革的不断推进，教育对于教学提出了新的要求，要求在教学过程中，教师必须不断更新自己的教学观念，转变自己的教学方法，从而提高教学效率。在高中化学教学中新课程改革也在不断的推进，通过化学教师的不断探索与实践，发现情景教学法在高中化学中的应用，能够提高高中化学的教学效率。它可以激发学生的学习积极性，使学生能够主动融入到课堂教学过程中，从而使学生能够有着更高的化学学习能力，也为学生奠定了良好的化学学习基础。因此，要求教师在教学过程中一定要注重情境教学法，利用情境教学法，激发学生的学习积极性。

【关键词】  高中化学 情景教学 应用分析

【中图分类号】   G633.8             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-079-01

引言

在高中阶段的教学中，由于高考的压力，因此教师对于学生的教学必须要不断提高他们的学习能力和学习效率。随着新的教学模式不断走进现代的教学过程中，现代教学主要是以学生为主体，让学生能够积极自主的进行学习，培养他们乐于探索，勤于求知的学习素养。在高中化学教学过程中，化学通常与我们的生活密切相关，化学知识的学习，能够有效地培养学生，让学生能够对大自然有着更进一步的认识。除此之外，化学知识的学习还能够培养学生科学严谨的素养，能够让他们对于未知的世界有着强烈的好奇心，从而去对未知的世界进行探索。但是在现在的化学教学过程中，有许多化学知识单纯靠讲述是无法对学生进行灌输的，也没有办法引起学生的学习兴趣。这时就需要教师不断更新自己的教学理念，改变自己的教学方法，利用情景教学对学生进行化学教学，从而提高高中化学的教学质量。

一、创设生活化的教学情境

在化学学习中，我们可以很，清晰地认识到许多化学知识是与现实生活有着紧密联系的。因此在生活中处处都有化学知识，所以我们在教学过程中一定要注意化学的生活化运用，在情境创设的时候，也要为学生创设生活化的教学情境。在生活中，我们无时无刻都经历着事物与化学之间的联系，只要我们不断的去探索发现，就能够找到化学知识与日常的联系，并且很容易地把化学运用到日常生活中，同时在学习过程中也能够从生活中提炼知识，让化学知识更加容易理解。在课堂上，教师利用日常生活中的事物与化学知识紧密相连，为课堂创设一个情景，这样的方法就是生活化的教学情景。在高中教学中化学是与生活联系最密切的一个学科，在课程进行中，如果教师善于利用生活中的例子，为学生解释化学现象，灌输化学知识，怎样取得意想不到的效果，能够有效提高高中化学的教学效率，激发学生的学习热情。例如在讲碳酸氢钠和碳酸钠的性质时，教师就可以利用生活化的教学情境。例如馒头便是一个很好的例子，馒头在我国很早就被人们食用。这其中其实蕴含着许多科学道理，这里的化学知识也是非常多的。教师便可以利用这些对学生进行教学。首先在课堂开始的时候，教师可以利用多媒体技术向学生展示一些蒸馒头或者是炸油条的图片，让学生先对整堂课有一个兴趣，在学生看到我们平时中日常生活的主食，对于熟悉的事物，他们更容易产生兴趣，也更想去探究馒头和化学之间到底是有着怎样的联系。这时教师就可以对他们提出问题，例如我们吃的馒头中到底含有怎样的化学知识呢？发面的时候闻起来有一股酸酸的味道，放碱面是不是可以使这种酸味儿消失呢？带着这些问题对学生进入本堂课的学习，有利于让学生真正的融入课堂中，从而自主的去探究这些问题。这些简单的生活实例，虽然是我们平时所接触的，但是学生们在课堂上听到还是会感觉非常的新鲜，从而能够被这些知识所吸引，能够激发他们的求知欲望，这样就会使课堂氛围轻松愉悦，也能够提高高中化学的教学效率。

二、创设问题情境

在教学过程中，激发学生好奇心以及激发学生学习兴趣的方式，有很多提问便能够很好的吸引學生的注意力，使他们融入到课堂学习中。并且在解决问题这一环节能够使学生主动参与到课堂中，他们可以小组进行讨论以及实验观察时进行实践等都是解决问题的方法，这些方法能够让他们积极主动的参与到课堂中，从而自主的对化学知识进行探究。在这一过程中就要求教师在问题设计时，一定要根据学生的不同个性以及发展来进行课题的设置，能够在教学中让学生不断的摸索，不断的提高，只有这样才能够真正地引导学生对于化学知识进行不断的学习，从而还能够让学生在学习过程中感到快乐。在教学过程中，教师一定要合理恰当的设置。问题在学生互动过程中能够提高学生的注意力，也能够激发学生的学习积极性，使课堂氛围轻松愉悦，从而真正的让学生成为课堂的主体，不断的激发他们的学习能力，以及提高高中化学课堂教学效率。例如在讲羧酸和酯化学知识时，教师就可以为学生创设问题情境。在课前教师会对大家提问：大家都吃过醋苹果、柠檬、杨梅吗？这些食物中都含有哪些机酸呢？这些问题使学生能够认真思考，并且通过自己的努力去探究，然后能够对化学知识有着更深入的认知，从而提高了他们的化学学习能力。

结束语

情境教学法在高中化学教学中发挥了巨大的作用，情景教学法不仅改变了过去传统的教学方式，同时促进了学生在各个方面的均衡发展，逐渐培养了学生的科学精神与创新能力，实现对高中化学教学现状的改革，从而提高了高中化学教学质量与效率。在高中化学的课堂教学中，教师要积极的创设适合的情境，来吸引学生积极的参与到课堂学习中不断提高学生的认知能力与探究能力，从而实现高效课堂。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张祥斌.浅谈高中化学教学中“情景素材”的开发和应用[J].学周刊，2018（13）：52-53.

[2]赵令琨.情景教学在高中化学教育中的应用与实践[J].才智，2015（11）：15.

[3]钟琦文.善用情景教学  加强高中化学教学生动性[J].课程教育研究，2015（07）：170-171.